民初思韻網

加入收藏   設為首頁
選擇語言   簡體中文
你好,請 登陸 或 注冊
首頁 人文思韻 傳奇人物 歷史思潮 時代作品 話題討論 國民思韻 民初捐助 賬戶管理
  搜索  
    歷史思潮 >>> 民初教育及人才培養
字體    

作文教學中語言能力的培養
作文教學中語言能力的培養
網載     阅读简体中文版


  語言是思想的直接現實,是思想的載體,是思想的物質形式。文章的內容,必須通過語言這種形式,才能得以表現、闡述和發揮。語言的存在為文章的存在奠定了首先的和必要的物質基礎,離開語言,思想內容就沒有滋生的上壤。從這個意義上理解,語言在思想中,在文章中,具有非常重要的意義,是思想的直接構成因素。因此,語文教學、作文教學中重視培養學生的語言能力,加強語言能力訓練,是一項基礎工作,也是一項恒久工作。一方面,思想離不開語言。另一方面,語言又發展思想,塑造思想。語言作為一種物質存在形式,具有表達的無限性和描述的無限性的特點。人是靠學習語言來完善自己和發展自己的,語言決定、引導、推動思想的形成和發展。而是由他掌握的語言特點塑造而成的。人有了更細致、更嚴密的感情和思想,才會用更細致、更嚴密的感情和思想認知感受世界和改造世界,可以說,語言是人實現和表現自我的一種中介,語言改造了人,也改造了世界,語言的作用是無比巨大的。也就是說,作為一種物質存在的語言,面對人,面對思想,它不是被動的,僵死的,而是一種有生命力的物質存在,它以一種主動的態勢作用于人,作用于思想。從這個意義上理解,發展人,發展思想,認知社會人生,首先就要開發語言、發展語言,培養語言能力。因此,作文教學中培養語言能力,進行語言能力訓練也是進一步發展思維能力的要求。
  作文離不開語言,作文必須發展、培養學生的語言能力。
  培養學生的語言能力,首先要培養學生的思維能力。語言和思維,是互相依存的,思維發展到哪里,語言就發展到哪里。培養思維能力,這既是作文教學的主要目的,也是培養語言能力的主要手段。作文教學,教師應始終把培養思維能力放在重要位置,重視思維能力的培養。嚴密細致的思維便于培養嚴謹規范的語言,獨立開放的思維是培養富于創造性的語言的前提。作文教學中,筆者通過系列作文訓練這種有效的形式,把兩種能力的培養結合起來,在培養語言能力中培養思維能力,在培養思維能力中培養語言能力。
  其次,循序漸進,由淺入深,重視片斷作文,通過片斷作文訓練達到訓練語言的目的,語言是由一個個有意義的相互聯系的詞組合而成的。文章作為一個整體,具有不可分割性,但也是由一個個的片斷排列組合而成的。寫好文章,首先就要寫好片斷,片斷比起整篇文章:較隨意、靈活,較容易進行訓練,尤其適宜初學者進行作文訓練。重視片斷作文訓練,由片斷作文而全篇作文,這正體現了作文教學中循序漸進的過程。高一、高二階段,筆者常利用一些零碎的時間,讓學生寫片斷作文,通過片斷作文強化語言,如寫《窗外》、《課間十分鐘》、《雨中》、《下雪啦》等。
  第三,進行重復作文訓練。表達的無限性,這是語言的特點。因此,在同一題目下,或者對同一事物進行重復寫作,這也是強化語言表達能力的一種有效手段。重復作文訓練,從兩個方面理解:一是在同一題目下,進行作文的多種可能性的訓練,即在同一題目下寫多篇文章,如在《我與我的世界》、《教師素描》、《窗外》等題目下,筆者讓學生寫六篇作文,進行語言訓練;一是對同一事物進行重復表現、描寫,通過反復的描寫提高語言的表達能力,比如在《假山黃昏》這個題目下,讓學生每天寫一篇作文,連續寫六篇,由此強化語言。
  第四、進行修改訓練。語言的發展,是語言操作者在操作語言時不斷進行改正、完善的過程,只有進行不斷的修改,才能找到最有效的、最完善的語言表達形式。作文教學中,教師應充分意識到這一點,要引導督促學生進行修改,把修改的權力下放給學生,讓學生主動、自覺的進行修改。作文評講中,筆者把學生作文發給學生,先讓學生找出病句,再找出欠準確妥當之處,最后進行修改,直至換一種表達方式。這種修改訓練,對加強學生對語言的感應能力,是非常有用的。
  第五、通過閱讀訓練和口語語言表達來訓練語言能力。語言能力,實際上也是一種綜合能力,教師不能僅僅在語言之內提高語言,應該跳出去,在語言之外訓練語言。廣泛的、有目的、有針對性的閱讀,是培養語言能力的重要方式,閱讀能力在潛移默化中賦予作文者一種感應能力,對語言操作有直接影響。口頭語言和書面語言,有時是截然不同的兩方面,但流暢、準確的口語一定能促進書面語的操作更得心應手。一個真正優秀的語言操作者,在書面語與口語方面,都應該是優秀的。
  語言能力的訓練與思維能力的訓練,都是作文教學中兩個重要的環節。教師應該重視這兩個環節,而且,在兩個環節的訓練中,要堅持學生是主體的原則,應圍繞主體來實施、展開。
  作文是學生的,應該還給學生,這是作文教學中應該端正的觀念。從語言入手,提高作文能力,這或許是我們作文教學中應該進行不斷探索的一條路子。
                 作者單位 黎平縣第一中學
                     責任編輯 楊學軍
  
  
  
黔東南民族師專學報:哲社版貴陽79-80G31中學語文教學余達忠19961996 作者:黔東南民族師專學報:哲社版貴陽79-80G31中學語文教學余達忠19961996
2013-09-10 20:50

歡迎訂閱我們的微信公眾賬號!
春秋茶館訂閱號
微信號 season-tea(春秋茶館)
每天分享一篇科技/遊戲/人文類的資訊,點綴生活,啟迪思想,探討古典韻味。
  清末民初歷史人物  民初人物
散文大家曠達風趣
梁實秋(1903年1月6日-1987年11月3日),號均默,原名梁治華,字實秋,筆名子佳、秋郎,程淑等,中國著名的散文家、學者、文學批評家、翻譯家,華人世界第一個研究莎士....
高文費而隱 古德潔無華
楊霽園先生是民國時期寧波的一位大儒,一生致力于教育、述著,著作宏豐,在國學、文學等方面成就卓著,更兼他品行方端、至誠至孝,自1940年去世后,鄉人及門生一直追思不息。但楊....
資助民初精神網
        回頂部     寫評論

 
評論集
暫無評論!
發表評論歡迎你的評論
昵稱:     登陸  註冊
主頁:  
郵箱:  (僅管理員可見)

驗證:   验证码(不區分大小寫)  
© 2011   民初思韻網-清末民初傳奇時代的發現與復興   版權所有   加入收藏    設為首頁    聯繫我們    1616導航