地理教學應重視培養讀圖能力

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  (通化縣大安中學 趙成和)
  初中地理教學,主要是讓學生初步獲得有關地球、地圖的基本知識,以及世界地理、中國地理的基礎知識。如何使學生準確扎實地掌握所學知識,我認為,除了運用某些教學方法之外,還應重視培養學生的讀圖能力。
  通過幾年的地理教學,我深深地感覺到,地理教學離不開地圖,地圖在地理教學中起著決定性的作用。地圖可以把似乎零散的地理事物歸結到圖中進行綜合歸納,條理化,能夠清晰地呈現出地理知識的規律性,易于被學生接受掌握。這樣,學生學起來感到輕松自如,從而激發了學生的學習興趣,樹立了學習信心。所以,學生對地圖掌握的好與壞,直接影響到學生的學習成績。當然,智力因素也占一方面,但在智力相同的條件下,讀圖能力較強的學生,他的地理成績就比讀圖能力差的學生好,而且讀圖能力強的學生對知識掌握得準確、扎實、永久。
  在我教過的幾屆學生當中,個別學生學習成績較差,但唯有地理學科成績突出。通過與他們談話了解到,他們覺得地理好學,因為所學的地理事物,通過地圖就可以掌握下來。地圖直觀性較強,易于接受,學起來比較輕松,于是他們就對地理產生了興趣。由此可見地圖在地理教學中的作用。
  如何培養學生的讀圖能力?這是一個關鍵問題。在幾年的地理教學中,我初步地總結了一套不成熟的經驗,并實施于教學中,收到很好的效果。
  讀圖訓練大體可分三步進行:
  一展圖。在教學過程中,將地理掛圖展示在學生面前,或教師畫黑板略圖,讓學生自己在掛圖上或板圖上指出所學的地理事物,通過直觀來加深學生的印象。
  二說圖。利用掛圖或板圖,教師進行細致地講解。比如在講“大洲和大洋”這節時,教師利用“東西半球圖”讓學生先指出七大洲、四大洋的名稱,然后教師再進一步講清哪個是東半球,哪個是西半球;東西半球各分布有哪幾大洲,各大洋被哪幾大洲包圍;各大洲分別臨近哪幾大洋等。這樣可使學生明確七大洲和四大洋的分布,進一步加深印象。
  三繪圖。當圖形在學生的大腦中有了初步的印象后,開始讓學生在玻璃片上描繪出相應地圖的輪廓,接著教師在黑板上示范填圖,學生在玻璃片上獨立填圖,并用幻燈展示學生的玻璃片,進行相互比較,讓學生自己選出最佳“作品”,這樣更能加深學生的印象,從而達到熟練程度。
  總之,地理教學應重視培養學生的讀圖能力,而讀圖能力的培養并非一朝一夕之事,需要長期的訓練才能收到較好的效果。
  
  
  
吉林教育長春53G33中學地理教學趙成和19961996 作者:吉林教育長春53G33中學地理教學趙成和19961996

網載 2013-09-10 20:50:38

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