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大班常識“神奇的空氣”活動設計
大班常識“神奇的空氣”活動設計
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  活動目的
  1.感知空氣的存在,空氣的性質,了解空氣與人及動植物的關系。
  2.培養幼兒對科學小實驗的興趣和細致觀察的能力。
  3.豐富詞匯:空氣、氣體、燃燒。
  活動準備
  盛滿水的水槽、手絹、空眼藥水瓶、吹氣玩具、小石頭、廣口瓶、玻璃片各一;燒杯兩只、土塊兩塊、蠟燭兩支、塑料袋若干。
  活動過程
  一、無處不有的空氣
  1.實驗。先給幼兒看一只空杯子,問:杯子里有東西嗎?然后在杯子中放入一塊手絹,將杯子倒扣入水中,問:水已經沒過了杯子,手絹會不會濕?取出杯子,手絹沒濕。問:手絹為什么沒濕?
  重復上面實驗,將杯子扣入水中后,放出杯中空氣(有氣泡冒出),問:這次手絹會不會濕?取出杯子,手絹濕了。問:為什么第一次手絹沒濕,第二次手絹濕了呢?兩次有什么不同嗎?
  教師總結:原來杯子不是空的,里面有空氣。第名次沒放出空氣,水進不去,手絹就沒濕;第二次放出了杯子中的空氣,水進去了,手絹就濕了,我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞匯:空氣)。
  2.找空氣。師:我們已經知道杯子里面有空氣,那么,還有哪里有空氣呢?讓我們來找一找。
  ①沖著幼兒的臉用力捏空眼藥水瓶,感覺有氣流,放入水中捏,看見有氣泡冒出。得出結論:空眼藥水瓶里面有空氣。
  ②打開吹氣玩具塞,讓幼兒用手試一試,感覺有氣流。得出結論:吹氣玩具里面有空氣。
  ③用塑料袋在桌子下、教室里、陽臺上裝空氣,塑料袋鼓鼓的,放入水中有氣泡冒出。得出結論:我們周圍到處都有空氣。
  ④將土塊放入水中,有氣泡冒出,將石塊放入水中,沒有氣泡冒出。得出結論:土塊中有空氣,石塊中沒有空氣。
  提問:為什么土塊中有空氣,石塊中沒有空氣呢?請幼兒觀察比較,明確:土塊較松,中間有空隙,就會有空氣,石塊沒有空隙,就沒有空氣。原來,我們周圍凡是有空隙的地方,都存在著空氣,沒有空隙的地方,就沒有空氣。
  二、空氣是什么樣的
  師:我們已經知道周圍凡是有空隙的地方,都存在著空氣。那么,空氣是什么樣的呢?
  1.請幼兒看一看杯子里的空氣、身體周圍的空氣。明確:空氣是看不見的。
  2.請幼兒摸一摸身體周圍的空氣。明確:空氣是摸不著的。
  3.請幼兒聞一聞杯子里的空氣、身體周圍的空氣。明確:空氣是聞不到的。
  4.請幼兒觀察塑料瓶:用手擠壓,感覺到有空氣流出;松開,又可感覺到有空氣吸入。請幼兒用手扇一扇,感覺有風,扇得快,感覺風大;扇得慢,感覺風小。小結:空氣是會到處跑的,我們把這種現象叫作空氣流動。空氣流動就會產生風。扇得快,空氣流動就快,風就大;扇得慢,空氣流動就慢,風就小。
  教師總結:原來,空氣是看不見、摸不著、聞不到、會流動的氣體(豐富詞匯:氣體)。
  三、空氣能幫助我們干什么
  師:我們知道了空氣是看不見、摸不著、聞不到、會流動的氣體,那么,空氣有什么用途呢?
  1.請幼兒做憋氣實驗。問:有什么感覺?得出結論:人離不開空氣,沒有空氣,人會死的。
  2.請幼兒回憶制作昆蟲標本的過程,然后把昆蟲放入瓶子,蓋緊瓶蓋。問:昆蟲會怎么樣?得出結論:動物也離不開空氣,沒有空氣,動物也會死的。
  3.請幼兒設想花草離開空氣會怎么樣。明確:植物也離不開空氣,沒有空氣,時間長了,植物也會死的。
  教師總結:人們生活和動植物生長都離不開空氣。
  4.實驗:將兩支蠟燭用火柴點燃,同時蓋上一大一小兩個燒杯,讓幼兒觀察蠟燭慢慢熄滅的過程,然后提問:
  ①蠟燭怎么樣了?
  ②是同時熄滅的嗎?
  ③為什么蓋上杯子蠟燭就熄滅了?為什么蓋小杯子的先滅,蓋大杯子的后滅呢?
  教師總結:蓋上杯子,空氣進不去了,蠟燭就滅了。小杯子里的空氣少,先滅;大杯子里的空氣多,后滅。也就是說:空氣可以幫助燃燒(豐富詞匯:燃燒)。
  重復上述實驗,在蠟燭即將熄滅時,打開杯子。問:蠟燭怎么樣了?(蠟燭又著了)這說明了什么?(蠟燭又“呼吸”到了空氣)生活中,還有哪些事情是利用了空氣可以幫助燃燒這一作用的?
  5.實驗:將玻璃瓶盛滿水,問:①如果將玻璃瓶倒過來,水會怎么樣?②怎樣才能使水流不出來?
  操作、演示:將盛滿水的玻璃瓶蓋上玻璃片,倒過來,水不會流出來。教師總結:空氣是有力量的,托住了水,水就流不出來了。生活中,還有哪些事情是利用了空氣的力量?
  活動延伸
  請幼兒回家想一想,找一找,空氣還能幫助人們做什么?你長大以后還想讓空氣幫助人們做什么?每人一個塑料袋,請幼兒課后出去找空氣,并利用游戲時間,帶領幼兒做有關空氣的各種小實驗。
  
  
  
《幼教園地》濟南23~24G51幼兒教育尹建文19981998濟南/尹建文 作者:《幼教園地》濟南23~24G51幼兒教育尹建文19981998
2013-09-10 20:50

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