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小花籽找快樂——中班語言活動設計
小花籽找快樂——中班語言活動設計
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  目的:
  1.欣賞并理解作品,會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。
  2.懂得為大家做好事,自己也會得到快樂的道理。
  3.能大膽地與他人交往、交流。
  準備:
  1.根據故事內容繪制幻燈片或圖片。
  2.每人1個小花籽頭飾。
  過程:
  一、理解故事的前半部分。
  1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事。
  2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問:
  ①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來,它要去做什么?
  ②你知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據自己的理解來解釋)
  ③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?
  3.看幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段。提問:小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?
  要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,并分別學說角色的對話。
  4.討論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂?在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因為為大家做好事,大家喜歡它們,所以它們很快樂。
  二、理解、欣賞故事的后半部分。
  1.提問:小花籽看到大家都找到了快樂,它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法,讓它也找到快樂呢?(啟發幼兒發揮想象,自由地說出自己的想法)
  小結:小朋友想的辦法都很好,我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。
  2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問:
  ①小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?
  ②小花籽是請誰幫忙的?它們飄過哪些地方?
  ③小花籽最后在哪兒留下來了,為什么?
  ④小花籽為什么很快樂?
  小結:小花籽知道只有為大家做好事,大家才會喜歡它,自己才會得到快樂。
  三、請幼兒看幻燈片,完整地欣賞故事。
  四、請幼兒談談自己感到快樂的事,加深對快樂涵義的理解。
  1.教師戴上頭飾扮演小花籽,提問:你們快樂嗎?你們是怎樣找到自己的快樂的?(請三四位幼兒回答)
  2.請一幼兒扮演小花籽,仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話。如,小花籽說:“××,你快樂嗎?”××答:“快樂,快樂……喜歡我,所以我很快樂。”
  小結:我們小朋友也都像小花籽那樣,為大家做好事,所以我們都找到了快樂。
  五、請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵個別膽小的幼兒大方地與他人交往。
  建議:
  1.快樂的涵義是廣泛的,因此在幼兒回答時,應允許他們從不同角度說出自己的快樂感受。
  2.若將該活動作為第一層次,還可進行第二層次的活動:創編故事情節并繪畫,即讓幼兒設想小花籽在尋找快樂的路上還會遇到誰,它們之間會如何問答,要求幼兒創編情節并繪畫。
   附: 小花籽找快樂
  有顆黑黑的小花籽,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來,它要出去尋找快樂。
  它看見太陽,問:“太陽,你快樂嗎?”太陽笑著說:“快樂,快樂,我給大家陽光和溫暖,大家喜歡我。”它看見小鳥,問:“小鳥,你快樂嗎?”小鳥笑著說:“快樂,快樂,我給大家唱歌,大家喜歡我。”它看見蜜蜂,問:“蜜蜂,你快樂嗎?”蜜蜂笑著說:“快樂,快樂,我給大家采蜜,大家喜歡我。”它看見青蛙,問:“青蛙,你快樂嗎?”青蛙笑著說:“快樂,快樂,我給大家捉害蟲,大家喜歡我。”
  小花籽要去尋找自己的快樂,它請風姑娘幫忙,風姑娘帶著小花籽飄呀飄,飄過了大河,飄過了草原,飄到了雪山上。
  雪山一片白,白的樹,白的屋,白的路,潔白潔白,真好。小花籽喜歡這兒,它留下來了,把雪山當作自己的家,它要在雪山上開朵花。
  春天來了,黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味傳得很遠很遠。白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是大紅花了,它看到大家這么快樂,高興地想:大家喜歡我,我真快樂。
  
  
  
《幼兒教育》杭州G51幼兒教育廖曉青19971997江蘇南京 廖曉青 作者:《幼兒教育》杭州G51幼兒教育廖曉青19971997
2013-09-10 20:51

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