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德國中小學教育一瞥
德國中小學教育一瞥
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  上課了,老師和同學們一起動手用課桌圍成一個小圍欄,然后在圍欄里放進兩只老鼠,這是上課嗎?沒錯,這是德國一所普通學校里的一節生物課,老師為這節課準備的內容是——生命的基本特征。
  孩子們對“生命的基本特征”這一重大而嚴肅的課題的認識就從兩只普通老鼠開始了。先是老師和學生一起圍著老鼠觀察,然后老師又讓學生思考問題——老鼠都具備哪些特征?同學們回答后,老師加以補充并歸納成表寫在黑板上;最后,老師布置作業,題目是:以老鼠為例講出動物有哪些特征。
  這樣的教與學,哪一個孩子不喜歡呢?這樣的作業對孩子們不是負担,倒有點像娛樂。然而通過作業,同學們鞏固了學過的知識,練習了寫作,學習了歸納及對知識的延伸認識。不少同學在課下跑進學校圖書館,他們要在課后讀點有關書籍,對“生命的基本特征”這一主題再做進一步的認識。當然,老師并沒有這種要求。
  教學有原則,其中之一就是——尊重學生
  一次,德國一所學校里的一個班上勞動課的內容是學生切蘋果、榨蘋果汁,播撒菜種和清理菜園子的垃圾。兩名同學來晚了,老師安排他們去清理垃圾,一名學生馬上表示自己不愿做這種工作,老師告訴他沒關系,老師可以替他完成這項工作;同時老師建議他到園子里走一走。后來這位學生也加入了清理垃圾的工作,這一次他是自愿而認真的。
  由于尊重學生這一原則,使德國學校里的師生關系自然諧調。老師們認為,尊重學生出于這樣的觀念:一是要承認青出于藍而勝于藍,二是尊重學生就是尊重學生做為個體的自主性,尊重學生的自我愿望。
  德國的老師認為,教師的任務就是通過教學挖掘學生對知識探求的渴望和能力,用尊重學生的態度進行教育,雖然不像以命令的方式進行教育簡捷便當,但對學生的學習乃至一生的影響是不可估量的。
  第二條原則——作為教師,重要的是不讓學生討厭自己所教的這門課
  在德國,老師大多從學生已有的知識引入新的課堂教學內容,如講化學的三態時一定要觀察液體的揮發;政治課圍繞當時德國大眾關心和面臨的總理大選;英語課以學生們熟知的福爾摩斯為切入點……這種學生積極參與教學對學生接受知識是非常重要的,老師們認為:作為教師,最重要的是不讓學生討厭自己所教的這門課。
《青年教師導報》吉林G39小學各科教與學韓星20012001 作者:《青年教師導報》吉林G39小學各科教與學韓星20012001
2013-09-10 20:51

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