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整合課為什么叫好不叫座?
整合課為什么叫好不叫座?
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    信息技術與學科教學整合課的觀摩與交流,在探索課程整合的途徑、方法,提高教師的信息能力和素養方面起著重要作用。盡管信息技術與學科教學整合課有著這樣或那樣的優點,但整合課并沒有得到迅速推廣和普及,原因何在?筆者認為,原因之一在于脫離實際應用,盲目追求精品。隨著觀摩、交流活動越來越多,“做秀”、“表演”以及功利成分愈來愈濃,昂貴的投入只是為了提升形象,不僅造成極大的浪費,而且也失去了實用意義。原因之二在于學校互相競爭,資源難以共享。原因之三在于技術喧賓奪主,學科成為配角。教師把熱情過多地放在涉及具體技術手段上,在什么地方用,用多少次,好象用得少了就不是整合,用不出新招數就不夠檔次。
    我們不能指望現代媒體可以代替一切,很多生動的東西以及教師與學生的情感交流,是任何東西都代替不了的。課程整合探索應該返璞歸真,回歸學科。整合可以發生在有指向性的學習過程的方方面面,不僅發生在教的過程中,發生在師生互動的交流中,發生在教學的各種準備活動中。也發生在學生學的過程中,發生在各種教學資源中國教育報京⑤G3中小學教育張20042004教學評價是當前基礎教育課程改革的一個重要方面,本文從形成性評價與終結性評價、相對評價與絕對評價、定性評價與定量評價三個不同角度闡述了在小學數學新課程中,實施評價改革的一些方法與措施。呈現方式/不完滿/對話文本/編制課程內容有廣義和狹義之分。這里筆者選取對其狹義的理解,探討的是《歷史課程標準》和歷史教科書應具備的時代性特點張偉遠朱梅萍 北京外國語大學國際商學To Have SucceededTo expand one's inner horizons is the aids of education.But the development of higher education has been dominated by the value orientation of utility for a long past time.It had led the higher education to being a appendage of material products and losing independence of reshaping people's spirits.So the higher education is degenerating increasingly.In order to save the higher education from the crisis,we should become startlingly clear horizons education.鄧方 湖北京山五中教 作者:中國教育報京⑤G3中小學教育張20042004教學評價是當前基礎教育課程改革的一個重要方面,本文從形成性評價與終結性評價、相對評價與絕對評價、定性評價與定量評價三個不同角度闡述了在小學數學新課程中,實施評價改革的一些方法與措施。呈現方式/不完滿/對話文本/編制課程內容有廣義和狹義之分。這里筆者選取對其狹義的理解,探討的是《歷史課程標準》和歷史教科書應具備的時代性特點張偉遠
2013-09-10 20:52

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