民初思韻網

加入收藏   設為首頁
選擇語言   簡體中文
你好,請 登陸 或 注冊
首頁 人文思韻 傳奇人物 歷史思潮 時代作品 話題討論 國民思韻 民初捐助 賬戶管理
  搜索  
    歷史思潮 >>> 民初教育及人才培養
字體    

高中語文新大綱的“放”與“導”
高中語文新大綱的“放”與“導”
網載     阅读简体中文版


  高中語文新大綱,注重開放語文教學的讀和寫,把教學內容向豐富多彩的生活拓展;同時注意引導學生關注現實生活,培養動手能力和創造精神。“放”就要打破傳統觀念,拓展語義渠道,展現語文教學的廣闊天地;“導”就得適應學生身心發展需要,適應時代發展要求,真正體現以人為本的素質教育要求。
  首先,它有利于突破讀和寫的舊框框,確立現代語文的民主和開放意識。傳統的讀寫教學把學生看作是課堂教學的客體,教學形式和內容的封閉性,阻礙了學生個性潛能和創造性的發揮。因此,必須突破讀和寫的舊框框,注重學生個體的心理和生理需求,科學有效地開展好語文讀寫活動,把讀寫看作是一種學生自我探索和自我完善的過程,從根本上實現教學的民主性和開放性,這是現代語文教學的出發點。事實上,作為讀和寫的個體,在讀寫過程中的感受和體驗不可能相同,課堂上的發散思維和多元化傾向是正常的,健康的,無視差異,千篇一律的教學應當擯棄。
  其次,有利于改變工具性的讀和寫,致力于構建學生主體人文精神內核。過去的閱讀教學企圖通過一篇篇課文的分解和剖析,“找到一把開啟所有文本大門的萬能鑰匙”。(注:黃偉杰《閱讀教學:在當代文化語境中》,《語文學習》2000年第6期。)這種工具性的簡單重復同樣表現在寫作中,學生為了寫而寫,胡編亂造,空洞乏味,自然形成了語文教學的少慢差費。因此,必須建立現代語文的閱讀觀和寫作觀,朝著新教學大綱所規定的方向發展,即“有利于促進不同學生語文能力的發展,有利于學生發揮創造能力,有利于提高學生的人文素養”,把讀寫過程看作是構建學生情感、精神、人格的過程,在讀寫中鑄造主體人文精神內核。
  再次,有利于改變沉悶、壓抑的課堂氣氛,培養學生主動學習、探究的能力。過去的課堂總是教師唱主角,教師的指指點點,名曰“點撥”“點化”,實則牽住學生的鼻子。因此,開放語文教學的讀和寫,就是要求學生在讀寫過程中認知情感的參與,調動積極性,激發個性潛能,通過緊密相連的讀和寫的一系列探討活動,培養主動學習、探究的能力,確立能動精神和創造意識,發展生命個性。因為“在一切形式的教育中,人的個性獨立,生命舒展,靈魂的生長,是最最重要的”。(注:韓軍《再論語文教育與人文精神》,《語文教學與研究》2000年第3期。)語文讀寫教學自然也是如此。
  在這個不斷開放、拓寬視野的過程中,我們注重了一個“導”字。
  首先,抓住讀和寫的切合點,引導學生走進心靈世界。注意將有關知識點、文本內容支撐點和現實生活、個體思考有機滲透和銜接起來,創設教學情境,激發學生的想象力和創造力,在讀寫中不斷提高學生文化品位和審美鑒賞能力,走進學生的心靈世界。這不僅使課堂教學的知識點和能力點得到了落實,課堂讀寫的各個環節連成一個整體,也使語文教學步入了素質教育的正確軌道。
  其次,注重個體參與,引導學生以社會化的人的眼光觀照和審視自身。因為有效的課堂教學應該使每個學生的個性得到充分自由的發展,正如主張讀寫創語文教改的許序修老師所說,語言的習得和運用緣于情感、興趣和需要,“是生命歷程中情感、興趣、需要的自然體現,其最大的特征就是個性和靈性。語言的個性和靈性是語言生長力的最重要因素”。我們按文本對個性的牽引點大體把訓練分為情感性讀寫、意象性讀寫、哲理性讀寫、鑒賞性讀寫和研究性讀寫5個類型,在情、意、理、趣、知等方面平衡與協調學生的個性心理和智能結構,促進良好心智的建立,追求個性精神和人格的完善。并根據高中學生身心特點,嘗試用社會化的人的眼光來觀照和審視自身,從而使我們的語文教學真正面向社會,適應未來。
  再次,活化生活源頭,引導學生尋找和諧共振,感悟生命活力。語文教學過程應該是個性教育、情感教育的過程,更是一種藝術審美過程和社會化過程。用讀和寫來不斷提高學生的人文素質、審美情趣和創造能力,是現代語文教學的大方向。因為語文能力提高的“內里,卻是精神經驗的豐富、個性生命的成長、生命本體的活躍、文化涵養的加深”。(注:③韓軍《語文教育的本質是一種“精神教育”》,《中學語文》2000年第7期。)針對現代學生特點尤其是高中學生特點,我們通過讀和寫不斷培養學生的創造意識:(1)豐富學生的精神生活,形成內驅力。尋求對文本和自然、社會的共鳴,表達對生活的熱愛。(2)調動學生的生活積淀,形成表達欲。樂于在作文中顯現美麗人生,參悟生活真諦。(3)強化學生的思維訓練,形成辨析力。同時開設立意創新、不拘一格的閱讀課和寫作課,活躍課堂氣氛,培養思辨能力,為讀和寫的結合提供能力的保障。
中學語文武漢G31中學語文教與學陸寶初20022002 作者:中學語文武漢G31中學語文教與學陸寶初20022002
2013-09-10 20:54

歡迎訂閱我們的微信公眾賬號!
春秋茶館訂閱號
微信號 season-tea(春秋茶館)
每天分享一篇科技/遊戲/人文類的資訊,點綴生活,啟迪思想,探討古典韻味。
  清末民初歷史人物  民初人物
為元首清廉不阿至情至性
林森(1868年—1943年8月1日)字子超,號長仁。福建閩侯人。1868年出生于福建省閩侯縣尚干鄉,1884年于臺北電信局工作。1902年到上海海關任職,其間參加反清活....
革命先行者民國之父
孫中山(1866年11月12日-1925年3月12日),本名孫文,字載之,號日新、逸仙,廣東香山(今中山)人,是醫師、近代中國的民主革命家、中國國民黨總理、第一任中華民國....
資助民初精神網
        回頂部     寫評論

 
評論集
暫無評論!
發表評論歡迎你的評論
昵稱:     登陸  註冊
主頁:  
郵箱:  (僅管理員可見)

驗證:   验证码(不區分大小寫)  
© 2011   民初思韻網-清末民初傳奇時代的發現與復興   版權所有   加入收藏    設為首頁    聯繫我們    1616導航