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大學四年個人社會實踐總結
大學四年個人社會實踐總結
樂明     阅读简体中文版

長期以來,社會實踐活動一直被作為培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀合格人才的重要途徑。廣大同學都以認真的姿態對待這次大學生社會實踐活動,熱情的參加了社會實踐活動,從而鍛煉了廣大同學的社會交往能力,培養了廣大同學的綜合能力。

我個人呢,也覺得大學四年內,從社會實踐中學到的東西太多太多,難以計數啊。因為作為學生的我們,遲早走向社會,需要與形形色色的人物打交道。而在大學中稍早些接觸到這些,無疑是十分有益的。下面我從班級活動、參與勤工、下鄉調查三大方面來回顧一下我個人的社會實踐,作些總結,留些感想吧。
    大學四年的實踐收獲,難得而且精彩。

 

  • 班級活動,連接社區

 

我們教技一班幾年內組織的團日活動開展形式多樣、實踐活動豐富多彩,取得了令人可喜的成績。而我參與其中,感覺十分興奮。每次活動前,我們高度重視、認真組織,確定實踐方向,并且作好動員工作;活動時,緊密結合實際,多形式開展社會實踐活動;大家熱情的參加了社會實踐活動,從而鍛煉了社會交往能力,培養了綜合能力。

應該說,學院各級領導的重視,廣大同學的積極參與,是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來,我們學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式,了解到,每年撥出專項經費用于社會實踐,指導著社會實踐活動的展開,并且把社會實踐列入教學計劃,形成制度了得以保證。

所以,我們可以看到全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道,積極深入生產第一線,體驗生活。而我個人,作為其中的一員,感覺自豪的同時,也覺得深深領悟。

我們在社區擺攤,為居民解決各類日常問題,獲得好評的時候大家喜悅之情溢于言表。這樣,了解了民生,在課本之外,關注了更多尋常巷陌生活。

看到相當多的貧困家庭和孩子,我們感到難接受,延續著我們民族未來的孩子們,是在一個差異如此巨大的天空下共同生活著的。城里的孩子,吃著洋快餐,買幾百上千塊的衣服,在有著舒適桌椅的寬敞明亮的教室里學習,可他們發現,他們漸漸的迷惑了起來,我們在為了什么而讀書呢?而那些同齡的貧困鄉下孩子,有的每天要翻山越嶺,就為了能夠在極端簡陋的稱為教室的地方讀書,而那,甚至已經是一種奢侈。他們從不會去想讀書的目的,當物質生活退化到能夠擁有一條破舊的棉衣就已經是歡喜的事情時,當遠處的天空被重重的高山嚴實地遮蔽住時,讀書,就只是一個飛向外面去的少得可憐的通道之一,那是一個美好的夢想,能夠通向無限美好的天地和絢爛多彩的人生。

保證每個孩子在起跑線上的平等是我們政府努力不懈在做的事情,作為我們參與社會實踐的同學,也非常同情那些同齡孩子的命運,許多人每每看到這些孩子的痛苦遭遇都感到難過。而我們自己時而呢?可是卻又在大啖美食,動輒山珍海味,非名牌不穿,甚至攀比成風,肆意浪費。胡錦濤主席說,“要以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”。先哲也曾說:“富貴不能淫”,到底是有一番道理的。

我們往往指望國家幫我們把一切的事情做好:希望大家都能找到好的工作,希望大家都能富起來,希望每個孩子都能好好地讀書,希望這個希望那個,可是,仔細想想,我們真的為這個我們生活在其中的社會做過什么了嗎?如果國家就像萬能的上帝一樣滿足我們的一切所需,那我們生活的意義到底是什么呢?我們為那些同齡的孩子做了什么呢?也許我們真的人微言輕,也許我們只能給那些孩子們一些溫暖,一點鼓勵,一點安慰,可是,那有什么關系!我們在做,這就是意義!

 

  • 參與勤工,接觸社會

 

           什么是勤工,那比如現今大學生參與學校外界的社會工作并且取得相應的報酬。當然啦,這些應當都是值得鼓勵的。我參與了校勤工助學指導中心的工作,在那里,有了更多的感悟,是各個方面的。做的相當部分都是信息化、網絡化的勤工輔助工作,從一個特殊的角度了解了社會勤工,猶其是網絡創業。我看到,有不少學生參與網站建設,系統開發,從而學到廣泛而又部分精深的知識,在社會實踐的同時,豐富了閱歷,增長了才干。

           另外,也相當程度地參與了社會擺攤,聯系企業等等具體實踐工作,中心干部在延安路上的大商場門前邊上擺攤,為我們工大優秀的學生潛力進行宣傳。也算是人力資源服務,核心價值就是以人為本了。

           在與社會企業的接觸過程中,我了解到其實企業的觀點通常都是比較簡潔的,只是躲在學校里面的我們看不明白。我們所謂的學科知識在企業眼里也許是一堆信息垃圾,我們需要了解。當然事情往往不是絕對的,如果說,今后的中國大學要培養出大師級人物,那就一定不能媚俗了。所以,專注學問與靠近產業界,兩方面不可偏廢。

還有一些時候,大家一起參與的,比如組織學生積極參與"保護母親河"行動,進行生態環境調查,宣傳倡導環抱觀念,治理環境污染,裝扮母親河。都取得了相當好的宣傳實踐效果,對此一直深深關注著,了解著,感悟著。
 

  • 下鄉調查,了解民生

 

           家鄉的民俗風情,也同時深深地影響了長久待在城市里的我們,城鄉區別,在可見的未來里都相當程度的存在。對此,我們需要加以了解。所以,每逢假期,我都會一定程度上出去考察一番。

比如修路情況,電網改造,水網貫通,這些都是影響地區的大事,國家逐漸加大這方面的投資力度,把群眾的事情一件一件地辦好。所以,真是發展一年比一年快,呈指數級成長態勢。

個人覺得,通過了解民生,大學生的思想素質能有明顯的進步和提高。通過深入農村,真正認識到我國廣大農村的落后狀況和改革開放給農村帶來的巨大變化,認識到國有企業改革的艱巨性和幫助下崗職工解決再就業問題的必要性。

客觀現實給我們的教育是課堂教學所無法比擬的,實踐使我們多了一份成熟,少了一份幻想和不現實。我們們在向社會提供服務的同時,使自己所學的理論知識得以運用于實際,提高了自身的工作能力,培養了吃苦耐勞的精神。

           而在關注民生方面,接觸到了相當多的鄉土人才。在不同崗位,作著不同的貢獻,他們有著不同的領域知識,但是都對城鄉,對于民風有著相當深入的了解。從他們的經驗描述里,可以看到不少真知灼見。

發現了很多的趨勢,比如在如今這樣一個信息化日漸深入的今天。社會管理人才培養可與日常工作業務運作結合起來。利用工作網絡整合人才資源,實現知識、信息、技能的共享,既產生人才的系統放大效應,又使各級各類社會管理人才能互相學習、互相促進、共同提高。同時,通過建立健全各類協會,使分散的經營管理人才和專業技術人才有交流、溝通的渠道,從而產生人才集聚效應。

另一方面,可利用先進家庭教育點的固有資源,使各類鄉土人才匯聚一堂、各顯其能、相得益彰;二是積極打造引智工程,拓寬成才載體。充分利用了農村工作指導員制度、科技支農項目、高校教育實習基地所帶來的外部智力資源,打破鄉土人才成長環境的封閉性,以理念熏陶人才、用知識提升人才、引外智開發人才。

           另外,還了解到,加強農村適用人才的教育培養。知識和理論培訓可采取請進來、走出去的方法,一方面,請有關方面專家和專業人土前來開設講座、授課或現場指導;另一方面,分期分批把鄉土人才選送到相關的農業院校、黨校、農村各類職業學校和廣播電視大學進行進修深造。同時,結合實踐環節的培訓,充分發揮工業園區、農業科技園、農業科技示范場和農業技術推廣機構培養農村適用人才的重要作用。

有一個方式十分管用,那就是建立健全科學合理的鄉土人才的評價激勵機制。就鄉土人才選拔管理的范圍、條件、待遇等作出明文規定,對鄉土人才實行動態評價。同時,在干部選拔、職稱評定、培訓教育、資金項目扶持、創業支持、社會榮譽等方面的政策層面上給鄉土人才以優惠待遇,為鄉土人才發揮作用創造優越的社會環境,充分激發鄉土人才發展自我、造福鄉里的積極性和創造性。

 

參與社會實踐活動,有著十分地積極意義!我們的人生意義由我們來創造,首先便是讓我們的愛心傳遞我們祝福,讓我們生長在同一片藍天下的兄弟姐妹能夠鼓起勇氣,堅定地踏著夢想前進!即將踏入社會的我們,應當永遠將造福社會,回報銘記在心。

  

2007年1月25日

2010-12-22 03:12

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