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細雨魚兒出,微風燕子斜。
細雨魚兒出,微風燕子斜。
莊燦煌的博客     阅读简体中文版

 

 
          細雨魚兒出,微風燕子斜。

  [譯文]   魚兒在毛毛細雨中搖曳著身軀,噴吐著水泡,歡快地游到水面上;燕子輕柔的軀體,在微風的吹拂下,傾斜地掠過水蒙蒙的天空。

  [出典]   杜甫  《水檻譴心》 其一

  注:

  1、  《水檻譴心》 杜甫

    去郭軒楹敞,無村眺望賒。

  澄江平少岸,幽樹晚多花。

  細雨魚兒出,微風燕子斜。

  城中十萬戶,此地兩三家。

  2、注釋:

     此詩作于上元二年(761),共兩首,這是第一首。詩人自上一年春定居浣花溪畔,經營草堂,至今已粗具規模。

     水檻,指水亭之檻,可以憑檻眺望,舒暢身心。

    去郭:遠離城郭。

  軒楹(yíng):指草堂的建筑物。軒,長廊;楹,柱子。

  敞:開朗。

  “無村”句:指因附近無村莊遮蔽,故可遠望。

  賒:長,遠。

  “澄江”句:澄清的江水高與岸平,因而很少能看到江岸。

  “城中”兩句:將“城中十萬戶”與“此地兩三家”對照,見得此地非常清幽。城中,指成都。  

 

 

    3、譯文1:

      草堂遠離城郭,軒楹寬敞,極目遠眺,沒有村莊阻隔,視野開闊。江水清澈,江水上漲,幾乎與江岸齊平,因而幾乎看不到江岸,草堂四周,樹木蔥蘢,在春日的黃昏里 ,盛開著似錦的繁花。蒙蒙細雨中,魚兒歡躍,時不時跳出水面,微微風中,燕子斜飛。城中有十萬戶人家,而此地只有兩三戶人家。

   譯文2:

   這里離城很遠,庭院開闊寬敞,旁無村落,因此可以極目遠眺。靠在欄桿上望向遠處,只見浩蕩的江水碧綠清澈,好像與江岸持平了。草堂周邊花草茂盛,在春季的傍晚,開著五顏六色的花朵,散發出陣陣幽香。魚兒在毛毛細雨中搖曳著身軀,噴吐著水泡兒,歡快地游到水面。燕子在微風的吹拂下,傾斜著掠過水氣朦朧的天空。城中有十萬戶人家,但此地卻只有兩三戶。

 

 

    4、杜甫(712-770),字子美,祖籍河南鞏縣。祖父杜審言是唐初著名詩人。青年時期,他曾游歷過今江蘇、浙江、河北、山東一帶,并兩次會見李白,兩人結下深厚的友誼。

  唐玄宗天寶五年(746) ,杜甫來到長安,第二年他參加了由唐玄宗下詔的應試,由于奸臣李林甫從中作梗,全體應試者無一人錄取。從此進取無門,生活貧困。直到天寶十四年(755),才得到“右衛率府胄曹參軍”一職,負責看管兵甲倉庫。同年,安史之亂爆發,此時杜甫正在奉先(今陜西蒲城)探家。第二年他把家屬安頓在鄜州羌村(今陜西富縣境),只身投奔在靈武(今甘肅省)即位的肅宗。途中被叛軍所俘,押到淪陷后的長安,這期間他親眼目睹了叛軍殺戮洗劫的暴行和百姓的苦難。直到至德二年(757)四月,他才冒險逃到肅宗臨時駐地鳳翔(今陜西省鳳翔縣),授官左拾遺。不久因疏救房琯,被貶為華州司功參軍。自此他對現實政治十分失望,拋棄官職,舉家西行,幾經輾轉,最后到了成都,在嚴武等人的幫助下,在城西浣花溪畔,建成了一座草堂,世稱“杜甫草堂”。后被嚴武薦為節度參謀、檢校工部員外郎。

  嚴武死后,他離開了成都,全家寄居夔州(今四川奉節縣)。兩年后,離夔州到江陵、衡陽一帶輾轉流離。

  唐太宗大歷五年(770),詩人病死在湘江的一只小船中。

  他的詩在藝術上以豐富多采著稱,時而雄渾奔放,時而沉郁悲涼,或辭藻瑰麗,或平易質樸。他擅長律詩,又是新樂府詩體的開創者。他的詩聲律和諧,選字精煉,“為人性癖耽佳句,語不驚人死不休”,正是他嚴謹創作態度的真實寫照。在我國文學史上有“詩圣”之稱。他的詩留存至今的有一千四百余首。有《杜少陵集》。

 

 

    5、《水檻譴心》二首,約作于公元761年。杜甫定居成都草堂后,經過他的一番經營,草堂園畝擴展了,樹木栽多了。水亭旁,還添了專供垂釣、眺望的水檻。詩人經過了長期顛沛流離的生活以后,現在得到了安身的處所,面對著綺麗的風光,情不自禁地寫下了一些歌詠自然景物的小詩。

    第一首詩,首聯先寫草堂的環境:草堂離城郭很遠,庭園開闊寬敞,旁無村落,因而詩人能夠極目遠眺。中間四句緊接著寫眺望到的景色。“澄江平少岸”,詩人憑檻遠望,碧澄清澈的江水,浩浩蕩蕩,似乎和江岸齊平了,這是寫遠景;“幽樹晚多花”則寫近景,草堂四周郁郁蔥蔥的樹木,在春日的黃昏里,盛開著姹紫嫣紅的花朵,散發出迷人的清香。五、六兩句刻畫細膩,描寫極為生動:“細雨魚兒出,微風燕子斜。”魚兒在毛毛細雨中搖曳著身軀,噴吐著水泡兒,歡欣地游到水面來了。燕子輕柔的軀體,在微風的吹拂下,傾斜著掠過水蒙蒙的天空……這是歷來為人傳誦的名句。詩人遣詞用意精微細致,描寫十分生動。“出”寫出了魚的歡欣,極其自然;“斜”寫出了燕子的輕盈,逼肖生動。詩人細致地描繪了微風細雨中魚和燕子的動態,其意在托物寄興。這二句詩流露出作者熱愛春天的喜悅心情。尾聯呼應起首兩句。以“城中十萬戶”與“此地兩三家”對比,更顯得草堂的閑適幽靜。

  這首詩寫傍晚時分所見到的微風細雨中的景象,表現了環境的清幽美好和詩人閑適寧靜的心情及其對大自然的熱愛。全詩八句都是對仗,而且描寫中遠近交錯,精細自然,“自有天然工巧而不見其刻劃之痕。”它句句寫景,句句有“遣心”之意。詩中描繪的是草堂環境,然而字里行間含蘊的,卻是詩人悠游閑適的心情和對大自然、對春天的熱愛。

 

 

    6、“細雨魚兒出,微風燕子斜”。宋人葉夢得評論道:因為細雨在水面上激起一些水泡,魚兒常常浮上來受驚而走。如果是大雨,魚兒就“伏而不出”。評論中肯。但要指出的是細雨是激不起水泡的。只能飄灑出層層水紋。魚兒錯以為有昆蟲落下,于是爭相浮上水面,追逐“食餌”。

  葉夢得又說:如果風太大,燕子承受不住,就不能借風勢而斜飛。誠然。但還要補充的是,微風細雨,氣候涼爽,燕子才有興致駕風嬉雨而斜飛。

  兩句詩描繪出一幅微風細雨中,魚兒活潑嬉水,燕子歡快舞風的生動畫面,同時也表現了詩人的閑適心情。

 

 

   7、七年級是學生成長道路上的一個重要轉折期。七年級學生無論是生理還是心理都還不是很成熟,面對新的學校、新的老師、新的同學,還有新的功課和新的學習要求,他們在充滿興奮、好奇的同時,也不同程度地存在迷茫、惶惑和不踏實的心理傾向。特別是小學時候機械記憶、反復強調的學習方式,已經無法應對初中諸多學科知識和能力的要求。因此,盡快適應新的學習環境,養成自主學習的學習習慣,這對他們今后的學習生活將大有裨益。

  對七年級學生而言,教師要充分發揮自己的聰明才智,營造和諧寬松的教學環境,用“細雨”“微風”去熏陶學生,激發學生的學習動機和興趣,發揮學生的想象力和創造力,引導學生從依戀老師逐步走向獨立發展,從而達到“細雨魚兒出,微風燕子斜”的效果。

 

 

    8、詩歌教學是一個對學生潛移默化的過程,所謂“細雨魚兒出,微風燕子斜”,教師多用“細雨”“微風”去熏陶學生,也許比那種灌輸式的分解要有用得多。我們的詩歌教學更主要的是要讓學生學會整體感知,通過讀對詩歌進行總體把握,有助于提高學生的閱讀整體觀。若是在詩歌教學中再貫穿一些仿寫詩句、語段或整篇的練習,那更好,一方面可以調動學生學習詩歌的興趣,另一方面也可以培養學生創作詩歌的勇氣,進而增強他們文學的整體鑒賞能力。要知道,會寫詩的人肯定更會欣賞詩歌。

  總之,詩歌教學也罷,現代語文教學也罷,還是少一些支離破碎的分析,多一些整體感知好,否則,我們也許讓學生考了高分,卻最終毀了一個文學青年。

 

    9、徜徉在山水之間清明時節,細雨蒙蒙,爺爺領著全家去掃墓。記得小時候,一群人浩浩蕩蕩上山去,山間密林如墻,碧草如煙,沒有車馬的喧鬧,沒有滾滾的灰塵;只有幽幽的鳥鳴和颯颯的風聲。一只燕子從身前掠過,羽毛幾乎劃過我的臉。“細雨魚兒出,微風燕子斜。”山溪中的小魚,逆水而進,悠閑自得,渾然不怕我們這些從未謀面的陌生人。

 

 

    10、春,乘著暖風,披著綠紗,撒著鮮花悄然而來。春,伴著細雨,拢著天香,揮著畫筆輕輕而來。雨,是春的生命,織出春的綠意。風,是春的畫筆,賦予春的色彩。花,是春的胭脂,打扮春的美麗。水,是春的靈氣,顯示春的魅力。蝶,是春的使者,帶來春的溫情。月,是春的迷茫,圓著春的夢幻。

  對花覓春。想起南朝文人丘遲筆下的春天,“暮春三月,江南草長,雜花生樹,群鶯亂飛”,春天的生機與活力勃然而至。茂密的茅草中,點綴著簇簇花朵,含笑迎風。茅草在風里起伏,花兒在茅草的綠波里漂浮。四周無聲,只有嫩嫩的綠色與斑斕的花兒相映照。花瓣上,露珠顫抖地滾動著春的夢幻。草叢中,蟲兒投入地演奏著春的輕音樂。樹叢中,鳥兒陶醉地唱著春的歌曲。回首,朵朵蓓蕾映入眼簾,香風悄然而至。與花對視,用心品花,塵世的浮沉與班駁漸漸消失。花,脈脈。人,含情。對花覓春,春與美麗相遇,與花香同在,離夢幻很近。

  聽雨思春。細柔的清風帶來迷蒙的霏雨,“沾衣欲濕杏花雨,撲面不寒楊柳風”,春雨滋潤著清新的世界,彌漫著脈脈的溫情。風吹,雨落。灑在片片嫩綠的小葉上,浸潤著如夢如幻的春季。云斷,水流。陽光四射,天空中幻景隱約,遠山肌膚清潤如玉,燕子沿河流、掠水田,頻頻翻飛。風,軟軟地吹。雨,潤潤地落。“細雨魚兒出,微風燕子斜”,那是屬于詩人的季節,靜候著詩人放飛純凈的心靈。

  逐蝶追春。天清云淡,惠風和暢,蝶兒傍花逐柳而過,“春心日日異,春情處處多”,春風吹暖,追逐著蝶兒,敞開心懷盡情地品嘗美景。睜開眼,讓美麗的雙眼張揚,放飛透明的胸懷,讓心扉明凈。聽蝴蝶采花的細微聲息,看蝴蝶雙飛起舞的動人美景。春天,人們向往像蝴蝶一樣飛舞,于是,做一只蝴蝶風箏,讓它飛上天空,帶去滿懷的希冀。

  籠月懷春。春云團團輕移,慢慢靠近月亮,“梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風”,星辰迷離于夜空,月色正茫茫。梅枝上一朵孤花,直指月亮,閃著晶瑩的光。梨花一片銀白,淡光輕影,漏下一地月光。柳枝隨風輕舞,柳絮淡而若無。花月的春夜幽靜恬淡,月光如水,花樹朦朧隱約,縷縷芬芳輕襲衣衫。

  乘風踩春。春風隨心所欲,吹向大地的每個角落,給萬物帶去無盡的活力與不絕的歡笑。“等閑識東風面,萬紫千紅總是春”,其實,報春花與迎春花都是被春風喚醒的。春風最解千嬌百媚情,它拂過山丘,拂過田野,越過老墻,畫就萬紫千紅的色彩,染綠了整個世界。乘風出游,縱橫于山川大地,或行或坐,湖光旖旎,山色秀麗,野草閑花,俯首皆是。春風吹香,進入眼眸的都是明朗清純的景致。

  御水釣春,春水柔波,山影輕盈似浮萍,蕩槳搖櫓,水中幻景虛實相映,“舍南舍北皆春水,但見群鷗日日來”,水墨畫就的春景,清新滴翠,一塵不染。細雨飄飛,濕峰凝碧,正是乍雨還晴的天氣。春陽輕斂,山色空蒙,翠竹的倒影,在清流中搖曳。執釣竿于水上,看山看花,聽風聽竹,在斜風細雨中閑吟。御水九巖十八灣,蕩入清溪曲灣,看平水遠山,有云影、山影、竹影、橋影、水影相迎,使人頓覺出世忘我。

  神游于春天的角落,清新、活力與靈氣布滿于永恒的春天,新鮮、美好與喜悅充滿我的心懷,正如王國維所說,四時可愛惟春日。

 

    11、細雨魚兒出,微風燕子斜。

     又是一年春天到了,沉睡了一冬的大地悄悄睜開了那雙水靈清透的大眼,滴溜溜的轉上一圈便為久別的冬天抹上了一瞥新綠。于是你不禁嘆到“春天到了!”在我的心目中,春天便有如一位綠色使者,從來沒有改變過他的顏色。而除綠字之外,更有一“活”字了得!雨活了,趕走了稱霸一冬的白雪,澆在地上,草青了;潑在山上,山綠了;灑在河中,冰化了。于是,滿江的魚兒活了,爭先恐后的要看上一眼久別的大地。在一片喧鬧聲中,吵醒了正做著香甜美夢的春風,風活了,急忙請回了遠在南方的燕子,一曲曲鮮活的歌曲便重新在此片大地中奏響了。

 

    12、近些年,我國經濟社會快速發展的同時,綠樹掩映、清水環繞的村莊和小山村明亮的月亮卻漸行漸遠。曾幾何時,“細雨魚兒出,微風燕子斜”,“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”在很多地方已經成為人們的記憶。社會呼吁在經濟發展的過程中妥善保護生態環境,促進人與自然和諧,建設生態文明。

 

    13、淅淅瀝瀝的春雨伴隨著夜幕的降臨如期而至,那像牛毛似的細雨,輕盈、飄逸,浮動于眼前,就像籠著輕紗的夢。“好雨知時節,當春乃發生”……。萬物在細雨的滋潤下,又是一片生機勃勃。“細雨魚兒出,微風燕子斜”……。生命又再次的閃亮延續,可能這就是春帶給人的喜悅——希望。 

     一個人就這樣靜靜地漫步在紛飛的細雨中,品味著涼風吹來的那份孤獨與浪漫。雖然壓抑但卻不乏痛快——這是一種復雜的享受,痛并快樂的享受!喜歡在夜晚的寂靜路上,聽雨滴悄悄落在傘上聲音、落在樹葉上的聲音。路過一小區前的一個小花園時,突然一陣幽香,淡淡的沁人心脾。不由得驚奇的環顧了那處小花園,發現有幾株叫不上名字的花兒,在這春天的夜晚,也在享受著這春天的細雨!

     春天的細雨,具有完美的品格,它是耐心的天使,從不裝腔作勢,也不靠春雷助威,默然無聲地滋潤著大地。它像是一位極度細心的護士,輕手輕腳地清洗著樹木花草上的塵埃,呵護著青翠欲滴的嫩葉。細雨不同于迷霧,雖然有同樣的濕度,但是細雨確保清晰的能見度,正如君子的關愛,從不摻雜任何的陰謀,既是用心良苦,又是光明正大。細雨比露珠的功夫深而持久,萬物可以盡情享用。春天里的細雨更是通情達理,見好就收。不影響踏青人的活動,反而增加觀賞者的情趣。

     春天的細雨,像是拔絲山藥拉出的甜絲,放在你的嘴里,絲滑甜潤;像你洗過澡之后的露珠,殘留在身體上,晶瑩剔透;像花季的少女,帶著幾分羞澀,清純可愛;像慈母的手一樣溫柔地撫摸著我們,讓我們那顆在生活中變得煩躁、驛動的心隨著細雨的撫摸逐漸歸于平靜;漫步在春天的細雨中,享受著絲滑甜潤的美妙感覺,你沐浴在春雨中,獨享這晶瑩剔透的……

     細雨穿過昏黃的街燈,構筑了一道雨強。不知什么時候,我喜歡上了這種感覺,喜歡上細雨穿過燈光的感覺,只有在燈光的襯托下,雨才顯得那么有生命力,那么有美感。

 

    14、細雨魚兒出,微風燕子斜。又到春天,一年之計,生機,希望,百花盛開,陽光,溫暖,很多人的臉上都洋溢出了快樂的笑容,似乎發掘出某些韻味

     俗話說:一年之計在于春。既然春天已經到來,那么也代表著新的一季生命也在復活。嶄新的生活與生命都不得不再次的憂郁和蹉跎。迎接著這明媚的陽光,向著各自的目標進軍。

 

    15、夏日風光是神清氣爽的:湖水澄碧,綠荷翠裳,云浮半空,南風徐徐。游船沿曲水通幽的港道前進,可近距離觀賞大片野生蘆葦蕩,頗具野趣。蘆葦叢中野禽棲息,野鴨、白鷺、沙鷗等飛禽隨處可見,基本保持著原始狀態。且因為這里的自然植被蔥郁,有大量野生鳥類禽類繁衍生息,與濕地原生態共同呈現“細雨魚兒出,微風燕子斜”美景。

 

    16、這個冬天,風格外冷,夜格外長,天格外暗
       你在彼岸,想著細雨魚兒出微風燕子斜的心事
      我在此岸,終究是不能涉水過河,你知我心意
      一水之隔,我倆坐望于歲月的兩岸
      一水之隔,我倆坐忘于歲月的兩岸

 

     17、讀書的時間因個性、習慣等而不同,有人喜歡沐浴朝露清風早讀,有人樂于在午后或落日余暉中感受讀書之趣,而我認為最引人入勝的莫過于夜讀。夜深人靜,燈火闌珊,面對窗外點點繁星,扭亮桌上的臺燈,手捧一本好書,輕輕翻動,實乃一天中最愜意的時刻。一杯熱茶在手,心便融入了那份淡雅的香氣之中,進入了奇妙的書之世界,任由思緒在時空里徜徉,盡情分享書中主人公的喜怒哀樂。書,是一片夜空,讓我的夢自由飛翔。

    養心莫如靜心,靜心莫若讀書。讀書同心境有關,這是所有讀書人的共識。我一直以為雨天是讀書的佳日。雨天讀書,心無旁騖;倚窗而坐,摒棄一切雜念,捧讀一本好書,在茶香與雨聲中,感悟別樣恬靜的人生。

    如今暑意已去,于是開窗納新迎雨。雨飄飄而來,輕靈動聽,洗滌了浮躁的塵埃穢物,消除了喧囂的市井雜音,讀書便有了一種怡然自得的氛圍。“細雨魚兒出,微風燕子斜”。偶爾,會有燕子穿行,屋外樹枝上,淡淡煙雨中,不時傳來幾聲動聽的呼喚。這時,似乎眼前的每一個字都生動鮮活起來,書便讀得更有韻味了。

 

     18、快樂不過如風。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。春風吹過,大地春回,萬象更新,生機勃勃。此時的風,我執意想去親近。風如母親溫柔的手,拂過我的肌膚,快樂自然的滲透到每一個毛孔之中。等到細雨魚兒出,坐看微風燕子斜,誰又不被自然的生機所打動,誰又不是歡欣而快樂的?

涼爽不過如風。青泉碧樹夏風涼,紫蕨紅粳午爨香。炎炎夏日,心煩意亂之際,一縷清風拂過,遍體生涼。那微微的枝葉清香,入鼻端,歸肺腑,沁心田。此時此刻,誰都會感嘆寧可食無肉,不可夏無風吧?誰都會覺得最是愜意風滿袖,世間清景是微涼。

 

19、燕子這可愛的精靈,長得美麗,飛得輕盈,唱得清翠,只是任一個可以遮風避雨的地方,都可以銜來樹枝,叨來泥巴,累起窩。或在墻角,或在屋檐,一個個小窩給庭院增添了不少生氣。“細雨魚兒出,微風燕子斜”中描寫燕子的輕盈,清晰而又真切。   

凡有生命的個體,都希望成長,希望長大,希望獨立,希望有一個更加充實的生命。然而,這種充實需要磨煉才能造就出來,需要培養才能贏來機會,需要鼓勵才能得到力量。而自身的努力更是不可缺少的,不是在等機會來了才去努力,而是為了機會而努力著。

“細雨魚兒出,微風燕子斜”。喜歡這句詩,不只是因為詩中蘊涵的意思,更是因為詩句更深層次的折射出了一種精神,那就是在人生路上遭遇坎坷、撞到阻礙時,如何充滿信心,勇敢面對,度過難關,闖過荊棘,踏上征程,勇往直前的精神。

 

 20、沉浮動靜皆人生。而我們卻常用一種效益坐標來判別人生的狀況。前進為正,后退為負,上升為優,下沉為劣。其實,人生遠比這個坐標復雜,進退沉浮所含的人生情趣也遠不是正負優劣的單一。

    人們渴望升遷,珍愛名聲,還期待到達目標的速度。這樣,人生的過程越來越被忽視,人生成為一種期待回報的付出,變為目標實現的成本,甚至是電腦上可以刪除的多余文件,只是因為需要提速!提速是經濟社會最普通的共同行為,因為效益與速度直接關聯。我們還記得“時間就是金錢,效益就是生命”,這里的生命是作為企業和社會集團的生命,而不是人!如果把社會對效益的追求變成了個人的人生過程,那就是我們常說的異化;人生過程節律的疾與緩,是另一種人生境界,當它是個體生命發射光芒的境界,疾有疾之美,緩有緩之美。王維有名句:“草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。”生命閃光處,不一定是鶯飛草長時;人生得意時,不一定是踏花歸來處。同樣道理,杜甫的名句:“細雨魚兒出,微風燕子斜。”于平淡舒緩之中,寫出了人生的怡然淡靜,也寫出對生命的熱愛和喜悅。一生蹉跎的杜甫,生前沒有飛黃騰達,而他這舒緩平和的人生感悟,卻穿透了千年歲月,緩如細雨,潤澤我們的心田。

2013-09-10 21:13

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