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《高中英語語法復習》教學設計
《高中英語語法復習》教學設計
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  高中階段英語課本中的語法項目多,特別是非謂語動詞,概念多,難度大。學生對這些語法項目中的概念、用法等不僅不易理解,記憶困難,而且應用起來容易混淆。為了幫助學生理清這些知識的脈絡,掌握英語語法的應用特點及規律,更好地記憶概念,突破教學難點,我在高中英語語法復習課的教學設計中,利用錄音、投影等電教手段,采用視、聽、練相結合的教學方法,對難度較大的知識點進行歸納總結、分析比較和強化練習,取得了較好的效果。具體的教學設計如下:
      一、聽力練習,提高學生的反應理解速度
  教師在錯綜復雜的語法現象中找出典型的例句,錄音復制合成。按照非謂語動詞在句子中作主語、賓語、表語、賓補、定語、狀語的順序錄制。句與句之間要留有一定時間的停頓,以便使學生對所聽到的詞句進行充分理解。在這一階段,學生應綜合運用各種認知技能和知識貯備能力,根據自己聽到的句子默默地重復或做些筆錄。教師在學生聽的過程中不作任何講解。
  錄音例句
  1.動詞不定式
  To answer this question is easy.
  It is necessary to learn a foreign language.
  He began to listen attentively.
  Our plan is to hold a meeting next Monday.
  Tell him not to do that.
  I have a lot of letters to write.
  He came here to see you.
  2.動名詞
  Getting up late is a bad habit.
  It is no use crying over spilt milk.
  Some of them suggested putting the meeting off to nextweek.
  His job is teaching English at a middleschool.
  They stayed in a sleeping car last night.
  3.現在分詞
  The newsis exciting.
  She heard the wind blowing.
  The workers building the house are young people.
  Turning on the light,he saw a letter on the floor.
  4.過去分詞
  He is excited by the news.
  He heard theback door opened.
  All broken desks have been taken away.
  Lost in the fog,we were compelled to spend two hours inthe forest.
  學生聽后,教師將課前準備好的表格式樣發給學生,并要求學生根據所聽到的句子總結表格中非謂語動詞在句子中所作成分的內容。然后,教師將學生分成若干個小組將填好內容的表格作在玻璃板上。最后,教師再對學生的練習情況進行歸納總結。
  這樣,既能節省時間,加大課堂教學密度,又能培養學生總結歸納的能力,加深學生對詞匯語法的熟練程度,提高學生的反應理解速度。
      二、投影展示,列表對比,加深學生的理解記憶
  教師將學生各小組的列表內容進行投影展示并作總結歸納后,再將事先準備好的表格內容進行投影示出,并根據重、難點進行分析比較。(見下表)
  (附圖 g386b06.JPG
  四個非謂動詞
  對比、分析、歸納如下:
  1.動名詞表示的動作,在意義上比較抽象,不指某次具體動作。動詞不定式則常表示某項具體動作。
  I like playing basketball.
  I don't like to swim at this moment.
  2.動名詞和動詞不定式作賓語時注意搭配。
  (1)下面這些動詞習慣上用動名詞作賓語:
  avoid,consider,enjoy,escape,excuse,finish,give up,imagine,mind,practise,put off,suggest,can't help,be worth.
  (2)介詞后用動名詞作介詞賓語。
  (3)下面這些動詞習慣上只用不定式作賓語:
  afford,agree,apply,ask,choose,decied expect,hope,learn,manage,offer,pretend promise,refuse,want,wish.
  3.動詞不定式作賓補強調動作全過程,現在分詞則強調動作正在進行。
  I saw her crossing the street.(正在穿行街道)
  I saw her cross the street.(穿過街道)
  4.現在分詞作定語表示被修飾名詞的動作,它與被修飾名詞有邏輯上的主謂關系。動名詞作定語只說明被修飾名詞的性質,用途等。
  a sleeping boy(一個睡覺的男孩)
  a sleeping car(一節臥鋪車廂)
  5.現在分詞和過去分詞句法功能相同,但在語態和時間關系上不同。現在分詞表示主動和進行之意,而過去分詞則表示被動和完成之意。
  試比較:
  The man leading us into thefactory was very kind.
  The man led into the factory was very kind.
  the developing countries
  the developed countries
  6.現在分詞作表語多表示事物的性質,過去分詞作表語多表示人的心理活動或事物狀態。
  The result was surprising.
  We were surprised at the result.
  如上的投影列表、分析比較、反饋及時,使復雜的語法知識簡單化,重、難點直觀突出。學生參與語法知識的歸納總結,有利于調動學生學習的積極性,使學生較好地掌握了英語語法知識。
      三、投影練習,鞏固復習內容,加快應試速度
  教師在課前準備好一套選擇練習題并寫在投影底片上,按每小題20秒左右的時間設計,并發給每個學生一份答卷(Answer Sheet)。教師用勻速移動投影片上的試題,要求學生在規定的時間內完成(選擇練習題略)。
  這樣設計教學,就使原本枯燥無味的語法復習課變得生動活潑,加深了學生對復習內容的理解記憶,較好地完成了教學任務。
  
  
  
電化教育京29-31G38中學外語及其他各科教學李福邁19961996 作者:電化教育京29-31G38中學外語及其他各科教學李福邁19961996
2013-09-10 21:17

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