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我是如何發展幼兒口語表達能力的
我是如何發展幼兒口語表達能力的
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  (文 廉紅娟 圖 張健民)
  我所帶的班是一個混合班,由于年齡有差異,所以,幼兒語言發展水平參差不齊。幼兒與外界接觸少,而且在家大多用方言交流,因此,在幼兒園不是不愿開口就是口齒表達不清楚,老師要想問清一句話,得費好大勁。在這學期,我著重對幼兒進行口語表達能力的培養和訓練。
      一、讓每個幼兒都能大膽講話
  我認為讓每個幼兒都大膽講話是提高其口語表達能力的第一步。生活中,我們有時會遇到這樣的孩子——在別人面前羞于啟齒。小毅來園幾個月了,他竟沒有和小朋友、老師交談過一句。于是,我從他最能接受的起點開始,堅持每天對他講話,如問:“小毅早!小毅最愛和老師講話了。”開始時,他幾乎對我的話沒有反應,一次一次地,他漸漸地在聽我的話了,偶爾也能夠作出反應。一天,我從家里拿來一個小話筒,讓每個小朋友都當一次小小播音員,說一句自己最想說的話(因為幼兒最喜歡電視節目主持人了)。孩子們甭提多高興了,都高高地舉起了小手。這時,我聽到一聲“我想說”,循聲望去,小毅正高高地舉起了手。這正是鍛煉他的好機會,我立即說;“小毅來!”一切都那么順其自然,盡管他說話的聲調很低,口齒不清,但這也是可喜的一步。日復一日,現在他已能主動地和老師、小朋友交談了。
      二、培養幼兒說完整的話
  說完整的話有利于幼兒準確理解和掌握知識。說話不完整的現象在幼兒中經常發生。有一天,有個幼兒匆匆跑來報告:“老師,濕了。”我一時莫名其妙,原來,他的褲子濕了。于是,我就在日常生活中進行培養和強化練習,遇到好的句子就鼓勵幼兒模仿、學習,出現問題及時糾正。后來,我感到這樣做還遠遠不夠,就繪制了大量的看圖說完整話的卡片,讓幼兒用一句完整話把上面的意思概括出來,進行看圖造句子練習。如:“小白兔在吃蘿卜”等等。對于在練習中遇到的新的詞語和句式,我則引導幼兒重點練習。
  幼兒對手帕有著濃厚的興趣,他們愿意玩、喜歡看。色彩鮮明、生動形象的圖案更能吸引幼兒的注意,激發他們講話的興趣,我利用每天的晨檢時間讓幼兒當手帕講解員,他們沉浸在詩情畫意之中,打開了語言的閘門。
      三、在日常生活中豐富幼兒的詞匯
  我要求自己做日常生活中詞匯教育的有心人。如,有一天,下著小雨,孩子們在聊天,有個孩子說:“瞧,天空中烏云滾滾。”我馬上高興地說:“你說得真好,天空中到處都是烏云,把太陽遮住了。烏云在流動,這就是烏云滾滾。”其他孩子原來并未對這個詞有什么反應,經我這一肯定,也很有興趣地望著天空重復說:“烏云滾滾。”此后,在一次看圖講述時,孩子們恰當地用上了這個詞。
      四、結合季節、節日,發展幼兒的口語能力
  “三八”婦女節前,我在班內搞了一次“我向媽媽說說心里話”的主題活動。會上,孩子們爭先恐后的發言使我很激動,他們表達得還不夠完美,但那稚嫩的童音已充分表達出了對母親的感激之情,如,調皮大王曉宇說:“媽媽,我再也不淘氣了。”小珊說:“我要做一個愛勞動的好孩子,幫媽媽干活兒。”……這次活動既密切了母子之情,又培養和鍛煉了幼兒在眾人面前大膽說話的能力。
  春天到了,為了讓幼兒更好地感知春天的氣息,生動地講述春天的特征,我為他們創設了一個充滿春天氣息的語言活動區,繪制了大量的介紹春天的畫片。小珊說:“春天多美呀!它像一個剛睡醒的布娃娃一樣可愛。”她巧妙地運用了比擬的修辭方法。活動后,我進行了一次評估,一半以上的幼兒已能掌握5個以上的描繪春天的詞匯。
      五、構圖說話的教學活動有利于促進幼兒語言的發展
  構圖說話是讓幼兒動腦、動手、動口的教學活動,它與“看圖說話”有所不同,更能發揮幼兒的主動性、創造性和思維的擴散能力。這種活動要求幼兒根據確定的主題,選擇適當的背景和若干張卡片,構成新的畫面后自編故事,并講述內容。背景圖可以是一幅季節圖,或某個家庭、公園等畫面,卡片可取某人、某物或某個小動物等。在進行這種活動時,首先要讓幼兒知道編故事應具備的四個條件(時間、地點、人物、編故事的情節),教師還要啟發引導。我以游戲的口吻鼓勵幼兒爭當故事大王,創編出生動的童話或生活小故事。我班的構圖說話活動氣氛活躍,孩子們踴躍地創編故事,給故事起了好聽的名字,如:“紅紅過生日”,“望望有禮貌”等。
      六、開展“講照片故事”的活動
  在家長的幫助下,每個幼兒都從家里帶來了他最喜歡的照片。照片上,有的孩子蕩舟湖上,有的嬉戲于草地,有的是樂融融的全家福,有的是慶祝生日的家宴。我讓孩子們講自己照片上的故事,并相互交換照片。他們看著、講著、笑著,連平日里最不愛說話的幼兒,也拿著自己的照片,與同伴津津樂道。
  另外,我還加強對特長幼兒的培養和訓練,如:李zhé@①小朋友朗誦基礎較好,我就對其進行培養,他先后參加了縣、市級詩歌朗誦比賽,均獲二、三等獎。實踐使我認識到,必須做好觀察記錄,有針對性地采取相應的措施,促使每個幼兒在原有水平上得到提高。
  字庫未存字注釋:
    @①原字吉加吉
  
  
  
《啟蒙》津18-19G51幼兒教育廉紅娟19961996 作者:《啟蒙》津18-19G51幼兒教育廉紅娟19961996
2013-09-10 21:35

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