教師要學會管理校長

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  教師會經常思考如何管理好自己的學生和班級, 但卻從來沒想過或很少想過如何管理校長。在大多數教師的頭腦中,管理就是上級對下級的支配和控制,校長管理教師,教師處于被管理狀態是天經地義的事。
  現代管理理論認為,管理不是一個單向的過程,而是一個雙向的過程。管理大師彼得·德魯克說:“管理上司是下屬的責任和成為卓有成效的經理人的關鍵。”教師與校長作為一對矛盾,影響和控制是相對的。如何有一個支持并賞識自己的校長,這有賴于教師有效地管理校長。但是正如米切爾·拉伯夫所說:“很多人并不了解這一點,相反地,他們卻浪費時間在埋怨上司,而且認為自己沒有能力改變和改善與上司的關系。如果你也這樣想的話,那么,請記住這一點:在你和上司的關系中,你有50%的影響力,而在控制你自己的行為上,你有100%的影響力。你對待上司的方式,會教他如何對待你。”
  事實表明, 一個教師的成功與否與他管理校長的能力和水平密切相關。如果教師不擅長管理校長, 其能力也許就會被校長否定,職業生涯也許會障礙重重。一個想要有所成就的老師必須要學會管理校長,以獲取自己最佳的成長空間。
  教師如何管理校長呢? 首先,要了解校長。包括了解校長的工作目標、壓力、偏好的工作方式、過去的職業經歷、為人處事的特點、性格和脾氣秉性,以及校長希望教師采用的工作方式、希望得到教師什么樣的支持和協助等。其次,要理解校長。理解校長就是換位思考,從校長的角度去思考問題,對校長的做法、想法、說法給予同情。第三,要尊重校長。教師應該時刻維護校長的領導地位,尊重其權威,不要在人前與校長爭論,不要在人后與他人議論校長,不要做使校長難堪的事。教師在細小處尊重校長,校長就會在被尊重中不知不覺地接受管理。第四,支持和幫助校長。教師要恰當地展示自己,顯示自己的實力,讓校長欣賞自己的才華。要與校長進行有效的溝通,取得校長的信任。適時地為校長成為一個特定的成功的個人提供幫助。幫助校長成功,就是幫助教師自己成功。第五,恰當地獎勵校長。獎勵校長不是庸俗的獻媚,而是要挖掘校長的優點,誠心誠意地贊美校長。教師可以用具體的事例來贊美,也可以通過別人的話語間接來贊美。教師無法給校長晉升級別、增加工資,但是可以給予校長很多精神上的獎勵和道義上的支持,這在教師與校長的管理關系中將起舉足輕重的作用。
  管理校長是教師的一種生存和發展智慧,它不是討好校長,不是溜須拍馬,不是玩弄權術、欺上瞞下,不是玩政治游戲,而是要力求在教師和校長之間建立起一種相互信任、相互尊重、相互依賴的積極和健康的工作關系。

中小學管理京23~25G30中小學學校管理吳雨明20082008
吳雨明,江蘇海安縣教師進修學校。
作者:中小學管理京23~25G30中小學學校管理吳雨明20082008

網載 2013-09-10 21:35:56

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