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職業中學實施素質教育的主要障礙及其消除方法
職業中學實施素質教育的主要障礙及其消除方法
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  分類號 O189 文獻標識碼 B 文章編號 1008-2743(1999 )S0-0043-45
  《中學教育改革和發展綱要》指出:“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道。”黨的十五大報告強調指出:“認真貫徹黨的教育方針,重視受教育者素質的提高,培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”改革人才培養模式,由“應試教育”向全面素質教育轉變,提高全民族素質,培養“四有”新人,多出人才,出好人才,把沉重的人口負担轉化為人力資源優勢,這是我國實現社會主義現代化的一條必由之路。
  宣威市把素質教育貫穿于“普九”和基礎教育的始終,利用三所職業高級中學和各鄉(鎮)教辦的“三加一”班作為實施素質教育的主要陣地,在素質教育的推行和實施上取得了可喜的成績。現結合我市的職業教育發展情況,對素質教育中存在的困難和應采取的對策談點粗淺的看法。
      一、當前存在的主要障礙
  由于受傳統“應試教育”的影響,至今仍存在著用升學率評估辦學好壞的傾向。家長、學生仍普遍存在唯升學能成才的人才觀,這嚴重阻礙了學校確立多渠道、多規格育才的辦學思路;阻礙了學校確立德、智、體全面發展的辦學宗旨。現實存在的狀況是學校雖然也清醒認識到素質教育的可行性和必要性,但為確保辦班效益和所謂學校聲譽,則很難沖破各種阻力把素質教育落到實處,仍舊擺脫不了“應試教育”的束縛,把“三加一”班辦成了初中補習班。平時用兩張課程表,一張按素質教育的目標安排課程,用來應付上級教育部門的檢查。一張以中考要求安排課程,用于平時常規教學。這樣,把素質教育貫穿于基礎教育成了一句套話。因此,要改變這一現狀,首先,要有實施素質教育的緊迫感。向社會宣傳素質教育的意義,讓越來越多的人認識到只有德、智、體全面發展,具有個性特征的才是真正人才,學到一技之長就是對社會有用的人,升學并不是唯一成才的途徑。
      二、消除障礙的方法與途徑
    1.轉變教育觀念,推進素質教育
  首先樹立以質量求發展的觀念。讓學生德、智、體全面發展,整體素質得到改善和提高,為學生打好身心健康成長的基礎。教會學生學習,打好進一步學習或終身教育的基礎。對他們進行某種職業訓練,使他們了解社會,了解他人,了解自己以及在社會中的所肩負的責任,有社會責任感,打好走向社會的基礎。不要害怕辦班效益差而偏離素質教育軌道,有一個教好一個,讓學生既有扎實的動手能力和實踐能力,又有健康的個性。讓學生學會做人,學會求知,學會勞動,學會生活,學會健體,學會審美塑美。讓學生畢業后用自己的實績對一些偏見作出回答以增強辦學吸引力。
  其次要加強組織領導。要求學校把辦好“三加一”班作為主要工作之一來抓,并給予大力支持,給予相應的傾斜政策,加大檢查領導力度,杜絕上有政策,下有對策的工作作風。校長應選派素質教育觀念強,責任感強的教師到“三加一”班任課。利用各種渠道鼓勵骨干教師到“三加一”班任課。通過各種方式消除到“三加一”班任課的教師是教學業務較差的教師的不正確看法。這樣,才能利用辦“三加一”班搞好素質教育。
  再次要走與上級學校(主職業高級中學)聯合辦學的路子。可輸送部分學生到職業高中繼續深造,滿足家長、學生的升學愿望,也加強了素質教育。職業高級中學向“三加一”班選派所缺專業課教師,提供必要的實驗設備,實習場所,既節約了辦學經費,又把素質教育落到實處。另外,努力爭取有關部門、政府的了解與支持,爭取經費,改善辦學條件和設施。
    2.優化教學內容,改進教學方法
  在農村很多人仍認為讀書就是為了升學,跳農門,吃“皇糧”,可職高生一般不包分配(現高等院校也正準備走上學校推薦和自主擇業的軌道),由于上述情況的存在,導致辦班效益差,輟學現象時有發生,加之學校仍存在驅趕學習成績差的學生現象,使得本來就匱乏的生源更加缺乏,招生數逐年下降。上級部門把招生任務作為一項學校工作硬性指標,學校也為自己的辦學效益努力,想盡一切辦法多招學生,以致出現個別學校不擇手段為追求入學率,去迎合家長、學生的心愿,向學生隨意承諾畢業后的許多要求,有些是客觀上不可能兌現的,到學生畢業后不切實際的心愿不能滿足時,就認為學校欺騙了他們,到社會上作些反面宣傳,大大損害學校聲譽。在招生過程中,個別學校采取貶低他校來抬高自己的錯誤作法,一根藤上的瓜,一個是苦的,另一個會甜嗎?這大大降低了職業教育的可信度,是在給自己的辦學道路設置障礙。招生方式多采取普遍撒網的辦法,學校還硬性將招生任務分配到教職工身上,各學校大范圍發錄取通知書,教職工也通過各種關系發錄取通知書,有待到職中就讀的學生會同時接到多張錄取通知書。這既浪費了經費,也降低學校威信。這些作法,雖可暫時多招幾個學生,但無疑是“殺雞取卵”,仍擺脫不了職中招生難的困境。只會使招生越來越困難。要改變這一現狀,除提高辦學效益,從緊張的財政中多點投入,增加教學設施,改善辦學條件外,還應從以下幾方面多作努力。
  第一,合理設置專業。同社會和經濟的需要密切結合起來,以農村適應產業結構的調整和農民致富的需要,培養大批建設社會主義市場經濟的實用型人才,為當地經濟發展作出貢獻。根據當地市場經濟情況,社會需要什么人才,學校就培養什么人才,做到按需招生,按崗就業,讓職業學校滿足社會、家庭、學生的要求。
  第二,選用適用的教材。合理選取教材內容,組織編寫鄉土教材,讓所授內容能結合本地區實際,突出地方特點,有利于地區潛在經濟優勢的開發。讓學生學到適用于當地的知識,做到教師教有所指,學生學有所用。另外,教學中應加強技能訓練,提高學生動手能力和實踐能力。
  第三,加強師資隊伍建設。專業設置要適應當地需要,過去不適用的專業該停則停,依據現實要求重新設置專業。對于以往剩余的任課教師,可利用如下措施解決:①鼓勵理論自修,組織操作短期培訓。學校每年作出下年度招生計劃,預計教學的剩缺情況,動員過剩的專業教師進行轉專業理論自修,有了一定的理論基礎,再組織操作培訓,這樣,既節約了進修經費,又達到了進修目的,注重培養一專多能的教師。②分配借調相結合。每年學校申請分配所需教師,如無分配指標,可從有關單位借用,當學校不需該專業教師時,又可以回到原單位工作,這既補缺又緩剩的辦法切實有效。③聘用。到有關單位聘請技術員担任專業課教師,聘請能工巧匠作實習指導教師,缺什么聘什么。
  通過職業教育科學研究,努力提高教師素質,建設一支有崇高的職業理想、較高的知識水平、正確的教育觀念、較強的教學監控能力和良好教學行為的教師隊伍,能在課堂上抓住難點,突破難點,簡明講授,實習指導中能熟練操作,準確示范,保證教學質量。
  第四,運用勞務市場適時推銷“產品”,并做好跟蹤服務。向勞務市場介紹本校專業設置、課程結構、辦學條件、教學效果、學生質量等情況,組織學生參加人才交流洽談會,廣泛建立勞務信息網絡,與用人單位建立經常性聯系,了解用人單位的要求和數量,提高畢業生的就業率。對畢業生做好跟蹤服務工作,在事業上給予扶持,這為在校生樹立了榜樣,增強了學校信譽。
  第五,端正辦學態度。不求人人升學,但求人人成才,宣傳導向要正確,不要害怕暫時的招生困難,學校只要讓學生在全面發展的同時,學到一技之長,以他們在當地經濟建設中有所作為,成為農民致富帶頭人,用事實證明到職中仍有奔頭,學校才會越辦越興旺。
  第六,注重德育,加強管理。學校無小事,事事是教育。加強行為規范教育,抓好學生“學會做人”,抓好文明習慣的養成,通過規范化管理,要求學生從一點一滴做起,逐步養成文明習慣。同時,結合本校實際,選準突破口,抓好校風、校紀、校容、校貌,形成良好教育氛圍;加強勞動教育。通過勞動課、勞技課以及家務勞動、自我服務勞動、社會公益勞動等途徑,培養學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情和艱苦奮斗、勤儉節約的精神,并學會一些簡單的勞動本領和技能。
  第七,聯合辦學,增強辦學活力。主動請上級黨委和政府機關各級領導來校參加指導,取得領導的了解和幫助,使有關職教政策得予落實;與有關部門掛鉤,承担各種科研、培訓項目;在上級黨委和政府支持下,與一些對口部、局及企業聯合辦學,使辦班前按需招生,畢業后按崗位需要就業;扶持個體經營戶,積極推廣實用技術和科技項目,增強學校的聲譽,增強學生的實踐能力;與高等院校聯合辦學,使少數學生得到進一步深造,既滿足學生的升學愿望,也使素質教育更深入扎實,現高等院校向職中對口招生,為這一路子提供了可行性;與一些地方中專學校聯辦中專班,擴大學校聲譽。
  在農村要實現“把經濟建設真正轉移到依靠科技進步和提高勞動素質,培養合格的建設者和接班人”,就應重視農村智力開發工作,增強教育為經濟服務的緊迫感,著眼于人才培養,著眼于素質教育。
  收稿日期:1999—10—12
曲靖師專學報(中學素質教育研究專輯)43~45G53職業技術教育沈立考20002000本文列舉了職業中學實施素質教育的主要障礙;認為要消除這些障礙,必須轉變教育觀念,優化教學內容,改進教學方法;只要這樣才能把素質教育真正落實到實處。素質教育/職業技術教育/教學內容/教學方法沈立考,威市第二職業中學一級教師(云南宣威 655400) 作者:曲靖師專學報(中學素質教育研究專輯)43~45G53職業技術教育沈立考20002000本文列舉了職業中學實施素質教育的主要障礙;認為要消除這些障礙,必須轉變教育觀念,優化教學內容,改進教學方法;只要這樣才能把素質教育真正落實到實處。素質教育/職業技術教育/教學內容/教學方法
2013-09-10 21:37

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