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主體間性:理解師生關系的新視角
主體間性:理解師生關系的新視角
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    主體間性(交互主體性)為我們理解教育、理解師生關系提供了新的視角。主體性是在主客體的關系中顯現出來的,從本質上說是“活動主體在同客體的交互作用中所表現出來的功能特性,是活動主體區別活動客體的特殊性”。主體間性是“主體與主體之間的相互性和統一性,是兩個或多個個人主體的內在相關性。”個人主體性是主體間性的基礎,主體間性是以主體性為前提的。主體間性是個人主體性的擴展和超越,在某種程度上是個人主體性發展的必然。
    傳統師生關系中,教師是教育的主體,學生是教育的客體。在這種師生關系模式下,師生的互動、教學的效果就無從談起,學生的全面發展也就成了一句空話。而師生雙方主體間性的交往則體現出民主性、交互性和發展性,師生雙方在交往中相互影響、相互作用、相互交流,不斷重構原有的知識結構和認知水平,師生雙方獲得共同的發展,達到當代教育科學濟南10~12G1教育學于學友20052005引言:教育投入是2004年學者們繼續普遍關注的熱點問題之一。教育投資是影響教育發展的關鍵因素。對教育投資問題的重視反映了教育事業在當前社會的科學發展及其和諧社會的建設中的重要地位,也反映了黨和國家對教育事業的充分重視以及學者們的問題意識和責任意識。北京師范大學教育政策與法律研究所課題組對2004年人大復印報刊資料《教育學》(含索引)論文中選取的有關教育投入的論文進行綜合分析,以供讀者參考。基金項目:教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目(03JZD0027)張東生/何華峰趙成亮/張麗Memories of a Friend in the Park勞凱聲,廣西壯族自治區北海市人,北京師范大學教育學院,教授。(北京 100875) 作者:當代教育科學濟南10~12G1教育學于學友20052005引言:教育投入是2004年學者們繼續普遍關注的熱點問題之一。教育投資是影響教育發展的關鍵因素。對教育投資問題的重視反映了教育事業在當前社會的科學發展及其和諧社會的建設中的重要地位,也反映了黨和國家對教育事業的充分重視以及學者們的問題意識和責任意識。北京師范大學教育政策與法律研究所課題組對2004年人大復印報刊資料《教育學》(含索引)論文中選取的有關教育投入的論文進行綜合分析,以供讀者參考。基金項目:教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目(03JZD0027)張東生/何華峰
2013-09-10 21:41

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