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是老師教還是父母教
是老師教還是父母教
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  以下內容為《父母必讀》雜志與新浪網親子中心共同商議的話題。
  現在,幾乎所有的孩子都會多少學那么一點“才藝”。在學藝的路上,究竟是由父母扶助,還是由老師開蒙;是在生活中玩著學,還是上正規的訓練班;是隨便學著玩,還是一定要學出個樣兒來……家長們的這些看法也許會對你有所啟發。
    觀點一:父母老師都要教
    網友 moon366:目標決定方式
  我認為,一些簡單的技能完全可以由家長教。邊學邊玩,以玩為主,最重要的是讓女兒開開心心地度過每一天。
  女兒3歲以后,我們會根據她的興趣愛好,讓她參加1~2個培訓班。文化藝術最能陶冶人的性情,小孩學鋼琴,學畫畫,學象棋等等是有益的,前提是孩子有沒有學的興趣,有興趣最好參加培訓班,老師教得比較系統、正規。如果孩子沒有興趣也不必強求,不會彈鋼琴同樣可以聆聽音樂,不會畫畫同樣可以欣賞《蒙娜麗莎的微笑》。只要心中有歌,眼中有美,我們的孩子同樣可以過得開心自在。
    網友 劉辰辰:興趣是最好的老師
  我的孩子在兩歲半時,就能認識300多個字了,這是爺爺教他的。
  但是,家長的能力是有限的,特別是對沒有當過老師的家長來說,不可能更加系統、全面地給孩子教一些東西。比如,有時候我就不知道孩子學某一樣東西好不好,或什么時候教他這樣東西最適合他這個年齡段。所以這個時候,就需要一位老師來幫助我們,給我們的孩子以系統化的教育。
  我的一位同事,在她的孩子放暑假的時候,給孩子報了好多學習班,有與學習有關的,還有下棋、彈琴等培養孩子興趣的。我當時就說,好容易放假了,你給孩子安排這么緊,也不讓他玩玩。可出乎我的意料,她說孩子非常愿意去學,而且在報這些學習班時,都是征得孩子同意的,孩子學習的積極性非常高,成績也非常顯著。后來我見到了她的孩子,小孩看上去非常可愛,非常活潑。不僅學習成績名列前茅,而且業余愛好十分廣泛,經過交談,發現他的知識面非常廣。
  所以,到底是由父母教還是由老師教,不能一概而論,這主要是看孩子。如果孩子沒有興趣,誰教也沒用。如果孩子興趣所至,無論誰教,孩子都會有進步,都會成才。
    網友 九兒05:小時玩的雜,大點系統學
  從我自身以及其他父母的經驗來看,兩三歲以內的孩子還是由父母帶著玩比較好,也不必有什么定法,諸如搭積木,講故事,做游戲,玩拼圖,踢足球,逛公園等等都可以一試。這時孩子大多沒上幼兒園,活動范圍、接觸的人和事物不是特別多,但時間和精力卻相對充裕,加之其對未知世界的好奇和對父母的依戀,會很愉快很盡情地投入其中的。父母所要做的就是盡力變出更多的花樣讓孩子嘗試,讓他們在玩中去體味,去感知,去發展自己來自內心的對某一方面某一事物的偏愛。這期間,父母不必過多干涉,只輔以適當的引導就可以了。
  當孩子三四歲后,隨著身心的進一步發展,性格與愛好都會明顯地表露出來,而且對某一方面知識的需求已不是非專業的父母能給予的了,此時選擇一些好的培訓班,讓專業老師來教比較適宜。不管怎樣孩子還是要學習一些技能或特長的。至于學什么,學多少,就要因人而定,量力而行。切不可盲目跟風,不顧及孩子的興趣與能力,不考慮自己的時間與精力,結果事倍功半,或干脆半途而廢,既給孩子造成挫敗感,也徒增自己的負担與煩惱。
    觀點二:父母教
    網友 陶陶媽:培訓班依賴癥
  陶陶今年7歲,從4歲開始,他就奔波于各種學習班之間。學習班都是他自己挑的,圍棋、游泳、小提琴、畫畫、電子琴等等,都屬于比較好玩且不枯燥的班,包括現在上的英文班。幾年間他確實學會了不少技能,而且挺專業。但是問題也隨之而來。
  他從不認為上培訓班是在玩,或者說是在學習如何玩。他認為那是額外的任務,經常會有抵觸情緒,玩也成為一種負担和約束。他總在抱怨每周只能玩一天,因為只有這一天不用見到老師。
  而且他已經養成這樣的習慣:不上培訓班就學不會東西,或者說不上培訓班就干脆不學。別提自學、自己研究問題,就連跟父母學他都不愿意,他認為父母是陪著玩的,父母可以是榜樣,但不可以是老師。
  作為母親,我也變得依賴性很強,我把我的職責定位于不斷地給孩子尋找好的老師。盡管我和陶陶關系融洽,但我知道我在他心目中的威信遠遠不如他的老師。
  所以我想奉勸學齡前兒童的家長,能自己教盡量自己教,千萬不要盲目依賴培訓班。
    網友 涵豫:不要被虛榮心左右
  現在有很多名目繁多的學習班,抓住家長望子成龍的心理,做一些夸大其辭的廣告,并且短期就能出效果,孩子學了幾招,表演一番,很能滿足家長的虛榮心。于是這些班越辦越紅火。還有一些家長一聽孩子要上某某學習班,大力支持,不管是不是孩子的一時興趣,更不了解學習班的教學方法是否適合孩子。我認為學齡前兒童還是以家長教為主,這一時期幼兒大腦發育非常迅速,且主要是形象思維,孩子不需要系統的知識灌輸。家長一方面注意對生活中遇到的各類知識加以引導,盡量豐富孩子的知識面,另一方面培養和發現孩子的興趣愛好,為將來的系統學習做準備。現在的學習渠道、學習工具非常多,像電視教育節目、影碟、圖書等等,都可以利用,主要看家長的引導。
  如果想讓孩子參加一些短期出成效的學習班,為了娛樂一下或增強體質,比如游泳、武術等,也未嘗不可,但不能太多。而且,家長必須了解幾個問題:首先,孩子是否有興趣,并且具備一點相應的基礎知識;其次,學習班的教學方式是否適合孩子,能讓孩子樂于接受;第三,家長應及時做一些適當的指導和監督,畢竟課外學習班的上課時間很少,比如學鋼琴,主要靠平時的練習。
  總之,學習班只是一個輔助學習的手段,決不能把孩子的興趣完全交給學習班。特別是年齡較小的孩子,不管參加什么學習班,都離不開家長的指導和監督。
    網友 yfr99:利用父母特長
  我兒子去年學滑板,就沒有特意教,我們輪流帶他出去練習,有時去幼兒園接他的路上就邊走邊滑,晚上出去散步也偶爾帶上練,慢慢就會了。因為我現在學的專業是美術設計,所以畫畫班我們從來沒讓他報過,就是在家有時間在地上鋪上紙,兒子拿我的畫筆涂來涂去,我在一旁適當指導,感覺就是在玩,沒有上課的拘束。而游泳就讓他爸爸利用去海邊或水上樂園玩的機會教他了,實際上,就是帶著他一起玩水,讓他克服恐懼感逐漸喜歡水以后,他就自然模仿我們的動作開始學游泳了。我覺得小孩學東西是很快的,作為家長如果有時間和條件,最好親自帶孩子學。雖然效果不一定比上學習班好,但是好處還是很多的。比如可以增進親子感情交流、孩子和家長能共同體驗學習過程中遇到的挫折困難、增加孩子的毅力和信心等。
    觀點三:老師教
    網友 二他爸:讓老師幫孩子突破學習瓶頸
  我想談談孩子學游泳的體會。我兒子幾個月的時候就開始下水。1歲左右學會了憋氣,可以整個人沉在水中,憋一會兒氣,再抓著東西上來。他可以不帶救生圈從岸邊往水里跳,還樂意被大人拋起來扔在水里。他對水沒有一絲一毫的恐懼。他的這些招數常引來周圍人的夸贊。兒子和我自然都很驕傲。但是兒子轉眼兩歲半了,我始終沒有很好的辦法教他學習正規的游泳動作。后來我找到一個2歲~5歲的親子游泳班。開始兒子對老師還有抵觸,仍然沉迷于自己的小招數中,不學動作。但是幾次下來,老師的經驗以及生就的權威,還是令兒子大有長進。
  通過兒子學游泳這件事,我以為父母的責任是培養孩子的興趣,可以教一些最基本的技能,一旦出現學習上的瓶頸,應該立刻求助于老師,這樣會少走很多彎路,事倍功半。一旦孩子通過培訓班掌握了這種技能,他將受用一生。
    網友 xdwt:集體學習的快樂
  彤彤3歲以前,基本都是由我或家里的其他人教他一些基本知識、技能,但我并沒有很強的計劃性和目的性。在這種看似漫不經心的教育中,彤彤3歲時已可以很輕松地使用四五歲孩子的智力書了。但隨著彤彤年齡的增長,學東西的速度慢了下來,原因是他不像以前那么配合了,有時剛講了一半,他就玩兒別的去了,或者他覺得有些難,就放棄了。后來我發現,他在親子樂園上課時,和老師配合得很好。這主要是因為老師講課時有很多教具,這使彤彤感到興趣盎然,他在自己動手操作教具的過程中,理解了老師教授的內容;同時,集體學習的優勢還在于許多小朋友一起學,可以增強孩子的自我表現力、自尊心、榮譽感和自律性。但有一次,只有彤彤一個人上課,彤彤可“活躍”開了。他跳舞時活蹦亂跳,還故意摔倒在地上;聽課時趴在地上,還振振有辭地說這樣才能看清楚。這下我才找到了彤彤在家不好好學的原因,這正是集體學習的必要性所在。
父母必讀京38~39G51幼兒教育導讀曉憶20032003曉憶/整理 作者:父母必讀京38~39G51幼兒教育導讀曉憶20032003
2013-09-10 21:45

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