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要不要對孩子“數一、二、三”
要不要對孩子“數一、二、三”
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  主持:家里這一幕您熟悉嗎?“我數到三,你就把電視關掉。”“我數到三,你必須把飯吃完。”“我數到三……”許多父母感到自己好言好語敦促孩子,嗓子喊啞了他(她)也沒反應,而只要說“我數一、二、三”了,立刻見效。還有許多父母反對用這種方法來達到管孩子的目的,認為它對親子雙方都沒益處。那么這個辦法究竟好不好?
  觀點一
  可以引發孩子的注意力,提供緩沖時間。
  用“數一、二、三”的方法達到預想的管教目的,可說是行之有效,父母們完全可以廣泛運用。特別是年幼兒童,因為年齡小,跟他講道理他聽不進去,也聽不明白,常常是你說你的,他弄他的,管教效果很差,惹得父母火氣上來揍他一頓,他還不明白是怎么回事。此時“數一、二、三”可以引起他的注意,同時又給他一點應對的時間,并讓他知道數到三還不聽的后果,如沒人理睬他、打屁股等,效果就更好。對倔強的孩子用這種辦法也不錯,我兒子脾氣犟,玩起來一定要過癮才肯罷休,這時你叫他吃飯,他裝作沒聽見,喊急了,他還對你發脾氣。“數一、二、三”既能平靜自己的情緒,又給兒子留下一定的時間,讓他盡快結束游戲,有了緩沖的時間就不會使雙方僵持不下,產生對立。我們認為,管教孩子的方法既要有用,又不影響親子感情,因此,這是個好方法。(4歲男孩母親 陸瑤 任安)
  觀點二
  “數一、二、三”能幫助大人樹立威信。
  兒子在家誰都不怕只怕我,為什么?想來這和我“數一、二、三”不無關系。兒子干什么都磨磨蹭蹭,家里人或好言相勸,或又喊又叫,他要么裝作沒聽見,要么大哭小鬧地作對,又累人又無效,弄得大人沒點威信。我工作忙沒時間跟他廢話,就采用“數一、二、三”的辦法。兒子剛聽到一,立即加快動作,我根據他的動作適當調整數的節奏,數到三,他正好完成。我馬上表揚他能干懂事,他很開心,一副小有成就的樣子。碰到他玩興太濃數數沒用時,我說到做到立即對他懲罚,幾次下來,兒子懂得了對自己行為后果負責的道理,這比講大道理有用得多。更重要的是讓他明白了媽媽是言而有信的。因此,我也成了家里最有威信的人。(5歲男孩母親 葉佳)
  觀點三
  不是每時每刻有用,要和其他方法配合使用。
  說這是個可取的方法,要根據孩子的具體情況來評判,如孩子的年齡、使用次數、孩子的性格等。兒子小時候我常用這方法,確實很見效,因為他年齡小,道理講不明白。現在兒子大了,能和父母作許多交流與對話,而“數一、二、三”,多少帶有些強制色彩,對他自信心發展不利。此外這個辦法用多了不僅無效,反而起反作用,如你喊一,他接著油腔滑調地喊二,或很不情愿地服從。長此以往會給孩子性格發展留下陰影,甚至造成親子關系緊張。因此,我覺得“數一、二、三”,要和其他方法配合使用,如事先講好玩的時間、講道理、鼓勵等等,這樣才真正有效。(6歲男孩父親 郝思瑋)
  觀點四
  這個方法帶有強制性,違背孩子的意愿。
  “我數到三,你必須……”已成為許多父母管孩子的口頭禪和法寶。我非常反對使用此法。
  其一,這種方法帶有強制性,違背孩子意愿,孩子即使表面上順從,心里也是極不情愿的。我們做父母的可以反過來想想,如果有人指著你說,“我數到三,你必須……”會有怎樣的感受?孩子小也應得到尊重,不是一再強調父母要成為自己孩子的朋友和知己嗎?這種高高在上的口吻顯然對孩子不夠平等。其二,從長遠看,現代社會需要有主見有創意的人,如果孩子習慣于在“數一、二、三”中屈服,他易懦弱盲從,對性格發展不利。(6歲男孩母親 臧星)
  觀點五
  會使孩子注意力不集中和產生抵觸情緒,應謹慎使用。
  任何一種管教孩子的方法都有可行的一面,也會存在負面影響。“數一、二、三”,對管教年齡小、脾氣犟、愛磨蹭的孩子確實有效。但父母應留意,這種辦法也有不利孩子成長的一面。我的體會有兩點,(1)孩子興致勃勃專心致志地玩,父母數到三,要求他吃飯,他雖然勉強去了,但很不開心。時間長了,會使他對玩什么都不感興趣、注意力不集中、顧慮重重,甚至造成游戲能力、思維能力下降。因此,若父母在孩子玩前就告訴他能玩多久,還有多少時間吃飯,并安排他玩簡單并能馬上停下來的游戲,就比唐突地數數好。(2)這種辦法也常遭孩子反對,如該睡了,孩子還要看電視,我數到三,把電視關掉,孩子又哭又鬧堅決不肯睡,因為數到三,節目不可能正好播完。而用其他辦法,如告訴孩子這個節目在什么時候會重播,到時全家一起看,孩子立刻同意了。所以,我的觀點是,這個辦法可以用,但要注意使用的頻率和孩子的反應,不要打攪孩子的注意力,若孩子抵觸情緒很大時,就不要用。(3歲男孩父親霍龍)
  觀點六
  帶有威脅性,會使孩子產生恐懼心理和暴力行為。
  電影電視中常見壞人發出恐嚇:“給你最后3秒鐘……”接著便是毆打、槍擊等恐怖鏡頭。“數一、二、三”這種最后通牒式的命令口氣總是與暴力聯系在一起的,讓人有毛骨悚然的感受。而在日常生活中我依然聽到:“不許哭,我數一、二、三啦。”“我數到三,你還不關電視……”記得我曾對2歲的女兒高聲數一、二、三,女兒突然從號啕大哭中止住,竟嚇得一動不動;鄰居的4歲男孩常對他奶奶喊:“我數到三,你就給我把冰淇淋拿來。”奶奶剛走到冰箱前,他就數完了,沖過去對奶奶說:“你沒拿來,該罚,我不打你,你給我兩塊冰淇淋吧。”你能說是孩子的錯嗎,顯然男孩的父母只顧數一、二、三,忘了孩子是會模仿的。這樣的情景幼兒園里也有,“我數到三,你把汽車玩具給我”。若同伴不配合,可能就會發生攻擊行為。可見“數一、二、三”對兒童和成人都帶有威脅的性質,讓人聽來很不是滋味。尤其是孩子往往把“數一、二、三”與暴力聯系在一起,或自己做暴力執行者,或做他人施暴的對象。我想,在孩子成長的過程中,受到這種威脅和暴力教育的沖擊,肯定是所有父母都不愿意看到的。因此,我堅決反對對孩子“數一、二、三”。(4歲女孩母親 廖淑)
  主持:生活中采用“數一、二、三”,來敦促和管教孩子,幾乎每個父母都做過,并且許多父母認為這是行之有效的辦法。那么在對孩子“數一、二、三”時,有沒有觀察孩子的感受呢?以上幾位父母的觀點一定對您有啟發。我們建議您“數一、二、三”時,要考慮孩子的年齡、性格;數數的時候聲音要柔和;還要結合別的教育方法。這樣就不會傷害到孩子了。
《家庭教育》杭州18~19G51幼兒教育導讀吳曉蘭20012001 作者:《家庭教育》杭州18~19G51幼兒教育導讀吳曉蘭20012001
2013-09-10 21:47

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