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要不要給孩子測智商
要不要給孩子測智商
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  北京某兒童醫院的智商測查門診,說不上熱鬧,可也絕對不冷清。據說,每天都有一些家長帶著孩子來,小則三四歲、大則十幾歲。筆者隨機采訪了兩個,深感家長的用心良苦。
   采訪一
  3歲8個月的甜甜,看上去與其他的孩子沒什么太大的差別。聊幾句,才發現她的語言表達不太順暢,一個意思要用兩三句話才能說明白,口齒也不很清楚。媽媽說,甜甜上幼兒園小班,不會畫畫、也不會填色;上課學的兒歌只能記住50%;反應也比別的孩子慢半拍。老師懷疑她智力發育遲緩,建議來查一查。她自己也有同樣的担心。
  結果顯示:甜甜智力發育正常。
   采訪二
  揚揚5歲半,聰明伶俐、能說會道,用樂高玩具能拼出多種飛機、汽車,很是逼真。當然拆了玩具裝不上也是常有的事;還有一手:玩電腦,一些難度較高的電腦游戲也不在話下。揚揚的父母聽說北京有所小學有超常班,4年完成小學課程,如果能繼續考上超常班,將用4年時間讀完中學,考入大學,成為少年大學生。據說,能考進這個班的孩子,智商都在140以上。媽媽領著孩子來測測,再決定是否考這個班。
  結果顯示:揚揚的智商也在正常范圍之內。
  在大量的門診中,智力超常兒童和智力遲滯兒童都只占很小的比例。而最近的一份統計資料表明,我國智力超常兒童和智力遲滯兒童人數相加,也不足全部兒童的10%。也就是說,90%以上的孩子都是在正常范圍。
   測智商的專家意見
  國內為孩子測智商的機構不少,但真正權威的卻不多,其科學性和嚴肅性也大打折扣。因為,測智商,絕不能像查視力、測身高、體重那么簡單和機械。我們不妨聽聽專家怎么說,殷紅博——幼兒教育專家、博凱智能全納幼兒園總園長,主持國家重點幼教課題,著有《關鍵期與潛能開發系列叢書》。他認為,當今智商測試內容僅包含語言、數字和圖像,不夠全面,人的智力因素大大超過這三方面。單純以此來衡量一個孩子的智力,對孩子本身有失公允,如果再有意無意地給孩子某種心理暗示,很可能對孩子未來的成長不利。因為,2至15歲的兒童處于成長發育的鏡像自我認知階段,他們要通過他人的反應來認識和判斷自我。他還強調一點:人的智商是變化的,一次測試只能說明孩子此時此刻的智力狀態,不能由此一錘定音,把它視為對孩子一生智力的評判。
  另外,在發達國家,智商的測定是極其嚴格的:測試人員必須經過專業培訓、有教育學方面的知識、懂得孩子的心理;有標準的設備,整個測試區域的環境和氛圍必須“到位”,甚至對光線、室內陳設、溫度、濕度等都有明確的界定;測評人員說話的方式、速度、聲調、面部表情等都可能對被測試的孩子產生影響;而孩子當時的生理狀態和心理狀態也直接影響到測試結果。智商測定絕不是一知半解的人就可以隨便進行的。目前在國內,極少有機構和個人能達到如此“過硬”的“指標”,包括硬件和軟件。考慮到這兩方面的因素,殷紅博建議年輕父母:如果沒有明顯的超常、弱智或心理問題,最好不給孩子測智商。
   智力有一副多面孔
  即便帶孩子測過智商和打算帶孩子測智商的家長,也很難說清自己此舉有多大的必要,唯一可以聊以自慰的,是對孩子的智力水平有個基本的了解。其實,不用走這個程序,也能達到相同的目的。你可以借助孩子的日常活動,掌握孩子的智力水平。
  語言 多和孩子說說話,觀察他的口齒是否清楚、語句是否流利、表達的意思是否明確、邏輯思維是否有條理。
  記憶 讓孩子把幼兒園的生活或聽過的故事講給你聽,可了解孩子記憶力的強弱、興趣的濃淡和注意力的持久程度。
  想象 三歲以后的孩子可放手讓他隨便畫;也可給他一副圖,請他給家里人講個故事,能推測出他的想象力和反應程度。
  數學 給孩子一些玩具或他感興趣的物品,請他分辨出大小、多少、粗細、長短。厚薄、輕重、高矮;對幾何圖形、時間、空間的認知;100以內的數數和20以內的加減法,以此了解他思維的快慢和判斷力的強弱。
   提升智商操作方略
  孩子的智力能不能提升,答案是肯定的。當然,方法要科學和適度,否則欲速則不達。
  親情交流 從孩子一出生,父母就要有意識地和孩子交流。即便這時寶寶還不能理解你說的話,卻能從你的表情中嘗到“愛”的滋味;稍大一點,父母可嘗試與寶寶一起玩。營造一個具有啟發性和感官刺激的環境,能促進寶寶智力的發育。
  興趣第一 面對未知的世界,孩子頭腦中的“為什么”豈止十萬個?順應孩子探索的欲望,培養孩子對各種事物的興趣。寬廣的知識面,能刺激孩子的智力發展。
  游戲加玩具 做游戲是促進孩子智力發展的最好方式之一。比如組詞游戲:給孩子一個字“白”,和他交替說出一組詞:白天、白云、白玉、白色、黑白、白雪……
  分類游戲 將三種顏色、三種形狀、三種重量的小玩具混在一起,讓孩子把它們按顏色、形狀、重量分類;也可以此訓練孩子的推理、逆向思維的能力。
  編故事 三歲左右的孩子一般都聽過很多故事,試著讓孩子把幾個故事編成一個故事,啟發孩子把故事編得完整、合理。如果孩子在熟悉的故事外有一些創造,是再好不過的了。
  外出寫生 帶孩子到大自然,到美術館,備上筆和畫板,任孩子把喜歡的東西畫出來,畫得像不像沒關系。
  聽曲填詞 給孩子聽一支曲子或一首歌,三遍之后要求孩子哼哼出曲調來;請孩子給熟悉的歌填上不同的詞,鍛煉孩子對音樂和語言的敏感度。
  一試身手 “心靈手巧”的說法是有道理的。多給孩子動手的機會,比如買一把安全剪刀,教孩子剪紙;用碎布給娃娃做件衣服;撿幾片樹葉做個張貼畫。
大眾優生京72~73G51幼兒教育導讀瑪麗20022002年輕爸爸媽媽對孩子的關注,遠遠超過了他們的父輩,有的還染上“過敏癥”:孩子稍稍與眾不同,不是担心孩子的智力有問題,就是暗喜自己的孩子智力過人,非要到測查機構討個明白。爸爸媽媽的這種做法,對孩子是好還是不好? 作者:大眾優生京72~73G51幼兒教育導讀瑪麗20022002年輕爸爸媽媽對孩子的關注,遠遠超過了他們的父輩,有的還染上“過敏癥”:孩子稍稍與眾不同,不是担心孩子的智力有問題,就是暗喜自己的孩子智力過人,非要到測查機構討個明白。爸爸媽媽的這種做法,對孩子是好還是不好?
2013-09-10 21:47

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