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談談古代詩歌的朗讀
談談古代詩歌的朗讀
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  一些教師把古代詩歌當作一般散文去朗讀,或許知道古代詩歌應有抑揚頓挫的節奏,但并沒有掌握該如何抑揚,因而讀不出古詩原本應有的韻味。究其因,是對古詩的一些知識缺乏深入的了解。
  唐代以前的詩歌《一般稱為古體詩),在形式上是比較自由的,在平仄換韻、字數多少、句式長短等方面都沒有固定限制。初唐以后,嚴格按照律詩的格律要求寫作而成的詩歌即為今體詩(或近體詩)。今體詩可分為律詩和絕句兩類。這兩類中又各包括五言和七言兩種。今體詩的句數是固定的,律詩八句,絕句四句。講究平仄是今體詩的最主要特點。所謂“平”是指平聲,包括現代漢語中的一二聲。“仄”即不平,包括現代漢語的三四聲以及現在消失了的古“入聲”。今體詩因十分講究平仄相間,錯落有致,讀起來有很強的抑揚頓挫的節奏感和韻味,聽起來賞心悅耳。但如果不了解平仄押韻的相關知識,那么讀起來效果自然就不一樣了。
  小學語文教材中很多古詩都是今體詩,又多為絕句。今以五言絕句為例談談它的格式,謹供參考。五言絕句分為以下四種(七言絕句只要在前面加上相反的平仄即可):
  1.@①仄—平平—仄  詩例:白日/依山/盡,
   平平—@①仄—平  黃河/入海/流。
   @②平—平—仄仄  欲窮/千/里目,
   @①仄—仄—平平  更上/一/層樓。
  2.平平—仄仄—平  一道/殘陽/鋪水/中,
   @①仄—仄—平平  半江/瑟瑟/半/江紅。
   @①仄—平平—仄  可憐/九月/初三/夜,
   @②平—仄仄—平  露似/真珠/月似/弓。
  3.@①仄—仄—平平  墻角/數/枝梅,
   平平—@①仄—平  凌寒/獨自/開。
   @②平—平—仄仄  遙知/不/是雪,
   @①仄—仄—平平  為有/暗/香來。
  4.@②平—平—仄仄  危樓/高/百尺,
   @①仄—仄—平平  手可/摘/星辰。
   @①仄—平平—仄  不敢/高聲/語,
   平平—@①仄—平  恐驚/天上/人。
  注:字外加圈表示處在這一位置的字可平可仄;“/”為自然停頓處。
  知道了絕句的基本格式,老師在指導學生朗讀時,就應以平仄相間的規律指導抑揚頓挫的節奏變化,這樣才能把古詩應有的韻味讀出來,同時對學生日后的進一步學習也有一定的益處。
  字庫未存字注釋:
    @①原字為仄字外加圈
    @②原字為平字外加圈
  
  
  
語文教學太原G39小學各科教與學汪光20002000 作者:語文教學太原G39小學各科教與學汪光20002000
2013-09-10 21:49

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