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關于辦重點中學的回顧與前瞻
關于辦重點中學的回顧與前瞻
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  在沉痛悼念鄧小平同志的日子里,我回顧了小平同志倡導辦重點中學的情況,就新形勢下如何落實小平同志當年倡導辦重點中學的宗旨作了些思考。
  “文化大革命”后,在教育遭到大破壞的情況下,小平同志于1978年全教會上提出:“為了加速造就人才和帶動整個教育水平的提高,必須考慮集中力量加強重點大學和重點中小學的建設,盡快提高它們的教學水平和教學質量。”當時小平同志倡導辦重點中學的目的是為了早出人才、快出人才、出好人才,挽回十年浩劫所造成的損失,適應四個現代化建設的迫切需要。
  我是當時貫徹小平同志這一指示的主要負責人。1980年8月4日,教育部在哈爾濱召開了全國重點中學會議,確定辦好重點中學的基本要求是:
  (一)模范地貫徹執行黨的全面發展的教育方針。學校領導和教師要懂得教育科學,對全面發展的方針有較深刻的認識,并能落實于行動,使全體學生在德、智、體幾方面真正得到生動活潑、主動健康的發展。
  (二)按照教育規律辦事。學校領導和教師要堅持以教學為主,理論聯系實際,循序漸進,因材施教,不斷總結經驗,改進教學,注重發展學生的智力和能力。
  (三)培養的學生質量高。學生具有革命理想和良好的道德品質;各科的學習達到大綱要求,學得扎實、靈活,能力較強;健康狀況良好,體質不斷增強;有良好的勞動習慣和一定的勞動技能;畢業后升入高一級學校或者就業,確實表現好。
  從1980年召開重點中學會議到現在已經過了17年,許多重點中學確實辦得好:堅持“三個面向”,全面貫徹教育方針,深化教育改革,提高教育質量,既為高等學校輸送大批合格新生,又為各行各業培養了大批優良的勞動后備力量。但是也有一些重點中學背離了原來小平同志倡導辦重點中學的宗旨,不注意全面貫徹黨的教育方針,不按教育規律辦事,單純應付升學考試。在市場經濟大潮沖擊下,市場交換原則也逐步滲透進一些重點中學。開始是當地領導給重點中學一定機動名額,允許招擇校生高收費,繼而發展到“一校兩制”,辦“校中校”、“校中班”;后又發展到“國有民營”,甚至提出把學校推向“質量市場”,主張義務教育階段辦學也應實行“效益優先、兼顧公平”原則。這樣搞的結果負面效應很大,在學生中滋長了拜金主義。這樣辦學怎能落實小平同志培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的要求?
  就在市場經濟大潮沖擊下,我發現也有一些同志在為堅持教育的社會主義方向而奮斗。我曾幾次深入到北京市廣渠門中學了解該校創辦“宏志班”的情況。該校在經費并不寬裕的情況下,決心每年拿出10萬元辦個專收貧困生的“宏志班”。校長李金海說:“我們辦宏志班的初衷絕非僅僅為解決54個貧困生的升學困難,主要目的是通過辦宏志班引起社會的重視,讓更多的窮孩子有升學的機會。”改革開放十幾年來,形勢確實喜人。但李金海發現,就在北京,由于種種原因,還有百分之四的特困戶為送不起孩子上學而發愁。他們說收入低,住房差,生活再苦,我們都忍了,“最焦心的是孩子上不起學”。李金海同志說,這個問題不解決是最不得人心的。我從廣渠門中學創辦“宏志班”的實踐經驗中得到很大啟示,認為在新形勢下創辦“宏志班”具有重大意義。
  第一,它堅持了社會主義辦學的大方向。
  我們是社會主義國家,我國教育是人民教育,人民教育為人民,而其重點是面向廣大工人、農民、工薪階層、知識分子的子女。這是社會主義國家性質和制度決定的。廣渠門中學不顧一切困難,堅持社會主義教育方向,為人民解困,為國家解憂,以具體行動顯示了社會主義制度的優越性。
  第二,它把勞動人民優良傳統帶進了學校,在學校樹立了新的風氣。
  據宏志班班主任高金英反映,該班學生比較有禮貌,守紀律,能吃苦耐勞,有志向,有著“吾志所向,一往無前,愈挫愈奮,再接再厲”的精神。校長李金海說,宏志班已形成一個“團結向上、艱苦奮斗、勤奮好學、求實進取”的班集體,在全校學生中成為排頭兵,在其他班學生中產生了深刻影響。這種深刻影響表現在學習與生活的各個方面。有一次全校學生集體到盧溝橋抗日戰爭紀念館參觀,中午吃飯時,宏志班的同學吃的幾乎都是饅頭加咸菜,喝的是涼白開水;而其他班的同學吃的則要高級得多,什么巧克力派、鮮牛奶派、肯得基、麥當勞套餐等,應有盡有,比較差的也是面包、雞蛋和火腿腸,而且喝的幾乎都是各種高級飲料。由于同學們都坐在一起,誰吃什么都能看得見。宏志班的同學邊吃邊說邊笑,而其他班的同學開始就有些不自然,最后,一個個把臉都轉了過去,不好意思當著宏志班的同學們吃。參觀結束后走回六里橋,同學們確實比較累了。其它班有些同學早就想趕快“打的”回家,然而當著宏志班同學的面,不好意思那樣做。看來,宏志班帶來的勞動人民優良傳統影響了其他學生,對促進校風轉變確實起了很大作用。北京出了個宏志班,江蘇鎮江一中辦了個“農村班”,對其他城市學生也產生了很大影響。
  第三,對辦好宏志班應有新的教育思想,不能走“應試教育”的老路。
  李金海校長告訴我:宏志班的學生刻苦學習是好的,但他們的心理壓力很大,應正確引導,給他們減壓,使之健康發展。要教育他們樹立正確的人才觀、成才觀,長大成為一個正直的人,奮發的人,有益于人民的人,對社會主義祖國作貢獻的人。
  要辦好宏志班,喚回勞動人民的優良傳統,改變整個學校的面貌,就要有像李金海這樣的校長,有高金英這樣的老師和班主任,進行新的刻苦探索。宏志班把貧困生集中在一起,社會上對這個班給予了很大的關注。帶這個班壓力特別大,要求這個班學生做到的老師也必須能做到。1996年10月1日,宏志班的同學去天安門觀看升國旗儀式,30日晚10點到校集合,沒有一個學生是家長送來的。夜里不能睡,同學們就主動為學校大掃除,把大廳的玻璃、學生畫廊的鏡框等都擦得干干凈凈,一直干到半夜1點鐘。黎明時集體步行去天安門。那天早上南池子戒嚴,只能繞行,跑到廣場,同學們的衣服都濕透了。儀式結束后,因校旗上不了公共汽車,同學們又扛著校旗走回學校。自始至終,高老師一直都跟著同學們。她說:作為老師,我只能這樣做。看來,帶好宏志班,校長、老師都要有勞動人民的感情,能與勞動人民相結合,帶頭發揚勞動人民的優良傳統。
  宏志班和農村班的實踐,引起我對新形勢下如何落實小平同志原來辦重點中學宗旨的思考。在新的形勢下,重點中學不應靠在國家幫助下形成的優勢,去招擇校生,高收費;而應堅持社會主義辦學方向,向廣大勞動人民子女開門,有條件的也要辦宏志班和農村班,把勞動人民的優良作風帶進學校。根據小平同志辦好重點帶動一般學校的要求,發揮自己優勢去幫助薄弱校;帶頭堅持“三個面向”,全面貫徹教育方針,深化教育改革,擺脫“應試教育”影響,全面實施素質教育。只有這樣,才能落實小平同志原來倡導辦重點學校的指示精神,不辜負黨和人民的期望。*
  
  
  
中國教育學刊京3-4G3中小學教育張承先19971997 作者:中國教育學刊京3-4G3中小學教育張承先19971997
2013-09-10 21:55

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