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金羊網:說謊課文教不出誠實品格
金羊網:說謊課文教不出誠實品格
天涯觀察     阅读简体中文版

撰文|何龍

來源|金羊網


王旭明從教育部新聞發言人改任語文出版社社長之后,就一直與語文教材較上了勁:在“炮轟”“假語文”之后,前天他在一次演講時,又批評語文教學已讓人“沒法好好說話了”。


王旭明認為,中國教育的核心問題是教育內部本身的問題,而語文教學就是其中最突出、最主要的一個問題。


語文教學中“假語文太多、泛濫”。王旭明舉例說,他看到好多教材或教輔上都提到,一個說聞一多愛讀書,結婚當天客人們都來了卻找不到新郎,原來他在書房看書。還有一個是5·12汶川大地震,大家都在跑,一個孩子卻用手電筒照著什么,走近一看發現是一本書。第一個例子很可能是胡編亂造,即使真有這樣的事情,那也只說明他不懂人情、禮儀;第二個例子更不可取,生命都受到威脅了,還顧得上讀書?


從這兩個例子看,盡管這種語文失真,但仍然是語文,因而與其說是“假語文”,不如說是“語文假”。


有人羅列過語文教材中的虛假故事:《愛迪生救媽媽》、《草帽計》與《陳毅探母》都涉嫌“時空穿越”;《長城磚》里說宇航員從天外能看見荷蘭的圍海大堤和中國的萬里長城,按照科學推算,這相當于在2688米外能看到一根頭發絲……


在語文教材中,寓言、神話和小說本來就是虛構的藝術,去考究其真假毫無意義;但散文、尤其是人物散文則不能隨意虛構,起碼在時空上要經得起推敲。


可是我們教材中的一些散文,為了得到更大的“教育意義”,不惜虛構拔高。就像在特殊年代把莊稼集中到一個田里從而號稱畝產萬斤一樣,這些文章為了使人物“高大全”,不顧事實和常識,把人的全部優點都集中在某個“先進人物”身上。他們為了宣揚某些品格,卻忘了人的最重要的品格——誠實。


英國藝術評論家羅金斯說:“使孩子做到誠實,這就是教育的開端。”我們在教育的開端卻“端”虛假的課文,先把誠實的品格給“端”了。


尤其在這個誠實稀缺的現實社會,一方面是貪官污吏撒謊成性,他們瀑布式的言行落差對誠實構成嚴重污染;一方面是泛濫的假冒產品、猖獗的江湖騙子在吞噬著社會誠信。在這樣的社會情境中,我們更應該把誠實教育放在首位。


對不誠實的人,知識可能成為他們作惡的翅膀,這就像英國作家塞繆爾·約翰遜所說:“沒有知識的正直是脆弱無用的,而沒有正直的知識是十分可怕的。”


現在我們的課本往往與現實構成“雙視窗”:課本展現的是一幅圖景,現實展現的是另一幅圖景,這使學生常常在“雙視窗”的頻繁切換中迷失。


有人認為在課本中應該體現“正能量”,但正能量并非通過虛飾的“純正”得以釋放,而是通過對負能量的揭示和卸載而展現出來的。


我們的教育喜歡道德高蹈,喜歡在泥濘的洼地里建造道德高地,結果難免根基不穩導致“高地”塌陷。其實把人引向道德平面遠比引向道德高地現實可行。我們完全可以把社會真相告訴學生,同時告訴他們個人的真誠是公眾的福祉,不誠實將導致人與人之間的交叉傷害,無人能夠幸免。


辨識語文的真假,這只是事實判斷;在事實判斷的基礎上尋找虛假的根源并做出價值判斷則更為重要。虛假的課文教不出誠實的品格,這應是我們的基本價值認知。


2015-08-23 08:49

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