民初思韻網

加入收藏   設為首頁
選擇語言   簡體中文
你好,請 登陸 或 注冊
首頁 人文思韻 傳奇人物 歷史思潮 時代作品 話題討論 國民思韻 民初捐助 賬戶管理
  搜索  
    歷史思潮 >>> 民初教育及人才培養
字體    

這幾張照片的偷拍者和上傳者是可恥的——什么心理?這么陰暗!
這幾張照片的偷拍者和上傳者是可恥的——什么心理?這么陰暗!
文匯教育     阅读简体中文版

一組“小學生給老師打傘”的照片,近日在網上鬧得沸沸揚揚。5月5日下午,上海市寶山區教育局官方網站“寶山教育”緊急回應,當事者為該區顧村中心校的老師,經調查學生為教師打傘一事屬實,并責成學校對其進行批評教育。當事老師顧潔(化名)表示,和學生關系很好,既是師生也是朋友,對方主動撐傘,自己沒有拒絕。


但,關于這件事的熱烈討論并沒有止息。


事實上,近年來,發生在教育內部的事件經由網絡傳播,屢屢發酵成影響廣泛的社會新聞,進而驚動行政管理部門出面查處。最終的結果是,無論這些事件真相到底如何,教師和學校在教育上主動作為的積極性明顯受到打擊。正如這次“小學生給老師打傘”事件中有家長評論的——


“如果一個孩子自覺地給自己家長撐傘,家長會很感動,很高興,欣慰自己的孩子懂事,自己教育的孩子懂得關愛父母,會夸獎表揚孩子。為什么輿論不大力表揚孩子反而譴責老師?照這樣下去,中國的教育還怎么育人!”


“教育一再被社會綁架,教育一再退讓,教育已經面目全非了!”


把教育內部的事情不由分說地放大成社會新聞,這是小編所在的媒體一向堅決反對的。好在,這次事件發生,網上評論并非一邊倒地站在道德高地指責老師,那么,我們不妨來看一看大家的觀點——


批評教師的,基本上就是認為老師有違師德,例如:沒看出來那個小學生是自愿的,兩人的表情更像主仆關系。那個小學生有給他父母打過傘嗎?或者那位老師有教育孩子為其父母打傘嗎?學生們都在太陽下曬著,為啥這個老師不能曬。要打傘自己打去,讓一個個頭還沒有老師高的小學生為其打傘,還何錯之有?


而另一種聲音的表達,則十分強烈。先看圖,再看具體觀點。



學生給老師撐傘,何錯之有?


李鎮西 / 特級教師、成都市武侯實驗中學校長


最近,被冠以“最霸氣女教師出游,小學生為其打傘遮陽”的幾張照片在網上火了。許多評論充滿“正義感”:“現在的老師也真是牛了!” “霸氣女教師,你擺的什么譜?”“感情你是國家領導人了?”……還有的評論矛頭直指撐傘的小學生:“小小年紀就知道拍馬屁!”


我得知這事的第一個反應,是回憶我從教三十多年中有沒有讓學生給自己撐過傘。想了很久,確定我從來沒有過。但我反而更加“不安”起來,因為我的許多行為,其“惡劣”程度遠遠超過了讓學生給我撐傘——


我曾經讓學生幫我搬家,而且不止一次;我多次和學生摔過跤,把學生緊緊地壓在下面;和學生一起吃了飯,我讓學生幫我洗碗;有一年出差,學生送我去火車站,他們幫我背包;至于讓他們幫我抱抱作業本,或去辦公室幫我拿拿粉筆,或者……哎呀呀,太多了。我越想越后怕,同時也很慶幸:幸好以前拍照攝像沒那么方便,而且也沒有互聯網,否則我不知會被“人肉”多少次!


所謂“后怕”所謂“慶幸”當然不過是調侃而已。實際上,當我回想起這些往事,涌上心頭的是溫馨是幸福。我說過,只要師生之間互相信任,嬉笑怒罵皆成教育。現在,我還想補充一句,只要師生之間彼此依戀,舉手投足都是真情——



我讓學生幫我搬家,是因為我把他們當做我的哥們了,他們也為能夠給李老師搬家而開心;我把學生壓在下面,是因為他們也曾把我壓在下面——但無論誰壓誰,共同的感覺都是“痛并快樂著”;我讓學生幫我洗碗,是因為周末我請他們到我家玩,一起包餃子,饕餮之后有的洗碗,有的掃地,儼然一家人了,哪還有什么師生之分?去火車站的路上,孩子們幫我背包,他們幸福我開心,彼此都被感動著,哪有一絲所謂“霸氣”所謂“拍馬屁”的氣息?


我寫這些,無意標榜自己多么“愛學生”,而是想說,當師生關系到了一種境界,就很難說究竟是誰在為誰“付出”,或者說誰“伺候”誰。我相信,許多普通老師都有一肚子這樣溫馨的故事,這就是我們和學生平常在普通不過的生活。這是我們共同的情感共同的愛——樸素而又純凈。同時,還很自然


比如最近網上熱傳的小學生為老師撐傘的照片。孤立地看照片,“這位女老師手里拿著扇子,戴著墨鏡,全程無表情……”似乎這老師很冷漠,很擺譜。當然,如果苛求一些,這她確有不妥。比如如果拒絕孩子就好了,或者撐著傘摟著孩子一起走就好了,等等。如此心安理得地享受比自己弱小的孩子撐傘,看著是不那么“為人師表”。


但這不是擺拍,這就是真實的生活。我們并不是隨時都一本正經的,再高大上的老師也有隨便隨意的時候。在拍照之前或者之后,也許也有過笑容,有過親昵,而恰好這個“瞬間”和“橫切面”沒有——真實而不虛假,自然而不做作。雖有不妥,但沒有犯錯。略有遺憾,但作為極普通的一個生活常態,也不值得大驚小怪,更不應上綱上線。



問題是,上網了曝光了,于是有關部門便“高度重視”了。據媒體的跟進報道——


很快,有關部門就此事回應稱,經調查,被打傘的老師確認為上海寶山顧村中心校的,學生為教師打傘一事屬實,撐傘學生稱是自愿為老師打傘,該局責成學校對其進行批評教育,并要求各單位加強師德師風教育,提醒廣大教師嚴于律己,注意言傳身教、關愛學生,積極營造師生相互尊重的和諧氛圍。


真不知道說什么好了!我只知道,孩子幫老師撐傘,已經是一種“和諧氛圍”了。這絕不只是我一個人的“主觀偏見”,在我的博客上,許多網友留下這樣的評論——


小學生幫老師撐傘,多美好多可愛,這會有什么問題嗎?


老師愛學生,學生就會愛老師,這實際上是一種愛的表達方式。


是一幕充滿溫情的師生情景,被好事者傷害了。


……


媒體報道中還提到:“這位女教師平時和孩子關系比較好。”我相信。如果不是平時對孩子的愛,這位老師會收獲孩子自愿幫自己撐傘的愛?我這不是主觀推斷,有該事件最新進展為證——


在強大的輿論壓力下,女教師在接受記者采訪時說“我錯了”,同時流淚說道:“現在輿論一邊倒,說我的行為不好,這個我也是承認的,校長怎么處理,教育局怎么處理我都是接受的,因為的確是我個人的問題。但是,我也看到有些言論是攻擊小朋友的,我希望你能幫到我,就是讓他們不要再評論(哽咽)小孩子,他們還小,都只有十歲左右。我很担心的,因為他們其實不懂的,就很單純的。”



這段話我讀得很感動也很心酸。自己被輿論聲討,還担心著孩子,這不是愛心嗎?然而,這么一位從教才三年的年輕教師,卻僅僅是因為隨性了一回,因為沒那么“嚴于律己”,便被領導批評,被網絡示眾,被“全民”聲討……我為我們的教師感到一種錐心的痛。


真不知道,從今以后,那可愛的小男孩和這純真的女教師如何相處?


但我想對孩子說,你很乖很可愛,繼續這樣愛老師吧!


我想對女教師說,千萬不要因此而放棄你的教育理想!


我還想說——


那些攻擊小朋友“拍馬屁”的人,心態是扭曲的,因為他們以自己并不干凈的精神世界去揣度孩子純潔的心靈。


而這幾張照片的偷拍者和上傳者則是可恥的——什么心理?這么陰暗!


2015年5月6日夜

以下,是這篇博客文章下面的評論——


  • 何其悲哀。傳統師生情誼敵不過輿論壓力。


  • 拋卻師生的身份,我們不過是人生這段旅程的同行者。相互關心,理解,則是我們的生活方式。雖然從教兩年不到,往日的畫面開始涌現出來。想起今天下午放學,一個孩子向我換零錢搭公交,我便拿出公交卡給他刷卡,陪他等車。上車后,他把公交卡遞給我,我再步行回家。我想,我們與學生之間的感情,是無法用言語表達的。


  • 十歲的孩子,還沒被社會污染,以成年人的犬儒去揣度那份純潔,只能說這個社會病了。


  • 看到這條新聞的第一反應也是,天呀,假如我說一句好曬啊,也許真的會有孩子會跑過來撐傘的啊。想起平時,習慣走到學生座位前批改作業,有時彎腰久了,腰酸。有些可愛的孩子會立即站起來讓我坐著改,我常常被孩子這種可愛感動,難道之后這種感情都不可以存在了嗎?


  • 這位老師處于風口浪尖。。。為她心疼。


  • 早晨,教室里我的辦公桌上總是一堆作業本,就在我想要把它們搬到辦公室時,總有一群孩子喊:老師,我幫你搬!結果,七八個一擁而上,一本也沒給我剩下!我跟在他們后面回辦公室,希望沒人說我欺負小孩子。


  • 這本是師生之間沒有間隙的“交流”,拿這個說事,連小題大做都算不上,簡直是無事生非。


  • 現在老師的很多做法被過度解讀,做到了表面上的監督,卻束縛了老師們的手腳,什么都不敢做,“怕攬事”。人們啊,能不能讓校園保持點純凈呢?


  • 局外人哪知局內人的事?教育是很復雜的,因為愛在心里。局外人哪能說清?不懂教育的“局內人”,也會因一種復雜心理、別樣目的,害了教育。


  • 那我偷偷在老師座位上放喉糖是不是也是溜須拍馬的小人?


  • 師生之間良好的關系猶如父母與孩子而且更恰如朋友,唯有這樣融洽關系,才能達到親其師信其道。良師益友是也。


  • 對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。沒有對學生誠摯的愛,是沒辦法做好教育工作的。那些情商低的人,恐怕理解不了,也接受不了。



教育有教育的規律,老師有老師的工作藝術,期待更多的人懂得保護老師們有限的空間,讓老師們靜心教育。


本文根據李鎮西的博客編輯,轉載請注明《文匯教育(微信號wenhuieducation)》!



2015-08-23 08:50

歡迎訂閱我們的微信公眾賬號!
春秋茶館訂閱號
微信號 season-tea(春秋茶館)
每天分享一篇科技/遊戲/人文類的資訊,點綴生活,啟迪思想,探討古典韻味。
  清末民初歷史人物  民初人物
晚清改革家強權人物
袁世凱(1859年9月16日-1916年6月6日),字慰亭,號容庵,河南項城人,故又稱袁項城,清末民初的軍事和政治人物,北洋系統的領袖。袁世凱出生於清咸豐九年八月二十日(....
孫中山的啟蒙者
近現代的嶺南,湧現出大批引領中國前行的先驅者,近代改良主義者,香港華人領袖何啟便是其中的一位。他不僅是孫中山在香港西醫書院的老師,更是孫中山走向革命道路的思想導師。
資助民初精神網
        回頂部     寫評論

 
評論集
暫無評論!
發表評論歡迎你的評論
昵稱:     登陸  註冊
主頁:  
郵箱:  (僅管理員可見)

驗證:   验证码(不區分大小寫)  
© 2011   民初思韻網-清末民初傳奇時代的發現與復興   版權所有   加入收藏    設為首頁    聯繫我們    1616導航