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小學的數學題,家長為什么教不好
小學的數學題,家長為什么教不好
成長公社     阅读简体中文版

數學這門學科跟日常生活緊密相連,小學數學是孩子以后學習數理化以及更深的現代化科學技術的基礎,大多數家長都可以輔導孩子的小學數學,但是如何讓孩子從小學數學學習中獲得數學學習的能力、建立數感、樹立數學學習的信心?下面跟大家分享家長如何輔導孩子學好小學數學。


第一,對于小學數學的學習,家長首先應強調它訓練思維的功能,其次才是講數學的實用性。


凡事需要追根溯源,從探尋數學的源頭開始,就會讓孩子覺得數學其實是一門十分有趣的學科。


很多家長認為提高孩子數學成績的最好途徑就是讓他們多做題, 其實這是一個錯誤的想法。做題是為了訓練思維,要掌握適當的量。大多數數學偏弱的孩子都有過題海戰術的痛苦經歷,如果只是機械地做題,孩子就會產生厭惡情緒,自然學不好數學。


第二,家長要對小學數學一年級教材有所了解,現試從下述幾個方面作些介紹:


1、一年級數學第一學期的內容及要求:


(1)1到10各數的認識、寫法和加減法。包括:實物圖,數10 以內的數,1到5各數的認識和寫法,5以內的加法和減法,0的認識和寫法,加0、減0和得數是0的減法,6到10各數的認識和寫法,10以內的加法和減法,連加、連減題。


(2)11到20各數的讀法和寫法。包括:數11到20各數,十和幾組成十幾,11到20各數的讀法和寫法,鐘面的認識(會看整點鐘)。


(3) 20以內的進位加法和減法。包括:20以內的進位加法,加法和減法的簡單應用題。


(4) 認識圖形。長方形、正方形的初步認識。


2.第二學期的內容及要求:


(1) 20以內的退位減法。


(2) 100以內數的讀法和寫法。包括:數100以內的數,認識個位、十位,100以內數的讀法和寫法,口算整十數加減整十數,整十數加一位數和相應的減法,元、角、分的認識和簡單的計算。


(3)100以內的加法和減法。包括:整十數加、減整十數,兩位數加一位數,整十數(不進位),兩位數減一位數、整十數(不退位),兩位數加一位數(進位),兩位數減一位數(退位),兩位數加兩位數,兩位數減兩位數。


(4)認識圖形。長方體、正方體、圓柱、球的初步認識。


第三,家長從生活中培養孩子的數學學習能力。


這里不僅僅是指生活中數學的運用,而是要超越數學本身,讓孩子多讀課外書,不拘泥于某個學科,應廣泛涉獵,尤其是科普書、名人傳記等等,要讓孩子從書中體會知識的無窮魅力,不斷尋找學習的精神動力。


第四、家長要注意培養孩子的“數感”。


有的孩子在上到小學一年級后,還會把加法運算當做減法來做,多數有兩種可能:一是孩子比較粗心大意,還有可能是孩子尚未理解加、減的意義,混淆概念造成失誤。家長不要因此過多責罵孩子,最好借助身邊的實物給孩子講解加、減各代表什么。


一般小學一年級學生通過一學期學習訓練后,20以內的加減運算不必再靠手指,可憑心算得出答案。但不排除有5%~10%的孩子,由于數感較差,又缺少獨立思考的習慣,導致心算能力難過關。


遇到這種情況,家長不能失去信心,首先要跟孩子的數學老師溝通,希望老師在校期間能給予適當訓練,并及時鼓勵。同時,家長要有意識地培養孩子的數感。比如:帶孩子買東西,讓孩子幫忙算算該付多少錢,該找多少錢,讓其感受數在生活中無處不在以及對生活的影響。


第五、抽象的題目可用特殊例子來找規律


小學數學相對來說難度不是很高,很多家長都會親自指導孩子學數學。但不少家長也感慨不好教。


“很多家長覺得孩子難教,是因為他們總是以成人的思維去指導孩子。”張翼文說。


舉道例題:已知被除數+商×除數=72,求被除數?


家長一般會用推理的方式指導:因為被除數=商×除數,所以原式子=被除數+被除數=72,得出被除數=36。


顯然,這樣的推導方式在成人看來很容易理解,但對低年級的孩子們來說很抽象。所以建議,家長教這類題目,要“退”到孩子比較好理解的思路,即從具體例子著手,讓孩子們從中發現規律。


“因為12÷3=4,所以12+3×4=24;因為18÷2=9,所以18+2×9=36……”幾個例子下來,孩子就會發現規律,原來“被除數+商×除數=和”,現在回過頭再去解剛才那道例題就迎刃而解了。


第六、應用題“去情境化”可以從實物入手


在小學三年級,涉及“消元法”的應用題是一個重難點。很多家長抱怨說,孩子知道如何消元,但一旦把問題放到生活的情境里,就不知道該怎么辦了。“如果孩子去情境化的能力比較弱,那不妨從實物開始著手。”


不要怕麻煩,也許通過實物的例子來循循善誘地指導孩子做題很花時間,但是這樣孩子理解起來更容易,以后遇到這類應用題就不怕了。

2015-08-23 08:51

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