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抓住孩子成長中關鍵的8年,錯過就晚了!
抓住孩子成長中關鍵的8年,錯過就晚了!
成長公社     阅读简体中文版

一歲孩子:培養安全感不可錯過的一年


很多父母在孩子一歲時就抱著很高的期望,甚至開始對他進行各種技能和思維的訓練,其實,科學實驗證明,孩子在一歲半前行為和智力水平基本上和猩猩一樣,太早訓練并沒有益處。


而父母該做的,其實是多陪孩子玩就好。這勝過任何生硬的知識,因為他在這里已經學到了更寶貴的東西,他知道自己有人疼愛,知道自己是父母最珍貴的寶貝,知道有人會幫助他,還知道這個世界的一切都那么美好。


嬰幼兒時期的孩子,每天都經歷著挫折和困難,小小年紀,要千方百計的做自己力量所不能達到的事情。他們特別喜歡有人在他們身邊,注意他們的舉動,逗他們開心,和他們說話,以及用一切最自然的方式跟他玩鬧,才會有安全感和親熟感,成長起來也才會更順利。我們最應該做的,是耐心的包容孩子,培養起他一生的信賴感和幸福感。


兩歲孩子:培養幽默感不可錯失的一年


“幽默感”是彰顯人格魅力的重要組成部分。然而人的幽默感起步是比較晚的。到了兩歲時,孩子的幽默能力有了初步的表現,但顯得很稚嫩。比如說當他看到不一致、不協調的事物時,會感覺很好笑,還會故意把夾克反過來穿,以尋找樂趣。


兩歲半,則到了培養孩子幽默感的最佳時期。他離開自我的圈子,融入了人群中。別人笑的時候,他也會跟著笑。當他和成人及小朋友們在一起時,他仍會主動向成人微笑,以此作為和成人交流的方式。對另外的小伙伴,他的交流方式多半還是肢體語言,很少去講話。孩子主動和大人說話的時候,一般情況下是希望引起他人的注意,讓別人注意一下他的行為、他拿的物品、他做的趣事或他完成的作品。


父母要注意拓展孩子的興趣,增添幽默的情境,較強的幽默能力,可以為他們排除許多緊張和困擾,可以使孩子受用一生。


三歲孩子:培養創造力不可錯過的一年


孩子的創造力萌芽發生在他三歲時,他們的創造力就來源于好奇心和活潑好動的特質,只要有合適的環境和機會啟發他,潛能自然會得到最大的發揮。


讓孩子去編故事、畫彩筆圖、揉泥巴,并給予他鼓勵,是培養他創造力的好方法。可以給他講故事時故意不講結尾,讓他自己來編;把雜志上好玩的圖片剪下來,讓他根據圖畫自己編故事等。這些做法都有助于孩子積極思考,進而開發他的想象力,尤其是增強他的邏輯觀念。


還可以假設情形讓他自己想象,比如在他身上又多了兩只手會怎么樣。把幾件物品擺在他面前,先讓他看一會兒,再蒙上他的眼睛,讓他講剛才看到的東西。讓他動動手、動動腳,比如表演騎自行車、烤面包等也是不錯的法子。


除了讓他用眼睛來觀察世界外,還讓他用嗅覺、味覺或觸覺來感知,你可以做“觸覺袋”(不透明的購物袋即可),讓他伸手去摸袋子里的東西,再告訴你他摸到了什么。種種花草、養養小動物,經常帶他去郊游,同樣也都能很好地啟發孩子的創造力。


四歲孩子:語言表達力飛速成長的一年


語言,是四歲孩子的最愛之一。他愛說話、愛韻文、喜歡說悄悄話,喜歡唱歌,甚至喜歡吼叫。喜歡把詞繞來繞去,甚至還喜歡跟他的玩具說話。在遣詞造句上,他們喜歡夸大,很多時候遭到父母譴責的“撒謊”,其實只不過是他想要添油加醋地夸大一下而已。


當然,有些孩子,尤其是男孩子,開竅的時間要慢一些。不過,這種從謬誤到開竅的過程是孩子的成長階段之一,我們只需好好珍惜,不必為此担心。三歲之前,請不要去糾正孩子在語言使用上的錯誤,否則孩子會因為害怕說錯而感到焦慮,甚至會出現結巴或者干脆不肯說話的問題。你可以用正確的說法重述一遍他的話,但是,你不要特意強調孩子的錯處。


四歲也是一個愛問問題的年齡。他們有著無窮無盡的“為什么”,一部分是為了渴望知道新的東西;一部分是為了好玩,瞎聊下去;還有一部分則是表達抗拒不從的意思。當然最主要還是用來求知的,所以請盡量滿足他們。


四歲的孩子不僅僅喜歡問你問題,也很喜歡把他知道的消息告訴給你。他的語言已經頗為豐滿,和別人的對話,不但實實在在豐富了他的生活,而且更增進了他和別人之間的交情。


五歲孩子:親子關系最親昵融合的一年


五歲孩子能控制自己的行為,而且量力而行,與人相處和諧親密。這個階段格外愛戀媽媽,最喜歡做的事就是讓媽媽開心,媽媽的話對他來說就是金科玉律,來自媽媽的贊揚和肯定,對他來說非常重要。


盡管時時顯得相當有自信,可是他仍然十分需要媽媽的肯定,很愿意媽媽時常在他的耳邊說她有多愛他。他一方面心里篤信“我喜歡你,你也喜歡我”,另一方面卻又常常去問他媽媽:“你愛不愛我?”


正因為五歲孩子認為媽媽肯定和自己心連心,所以,有時候他會誤以為媽媽應該知道他的所思所想。當他跟媽媽說話的時候,常常沒有足夠的耐心把該說的話全都說出來,然后又倒過來生媽媽的氣,因為媽媽居然沒有一下子聽明白他想要說什么。做媽媽的腦筋要轉得足夠快才行。


雖然偏愛媽媽,但這并不意味著爸爸就該受到冷遇。孩子往往也非常喜歡自己的爸爸,以爸爸為榮,喜歡有爸爸陪伴在身邊。


六歲孩子:內心矛盾最為突出的一年


可能是母子之間糾葛最多的年齡,五歲的時候,媽媽是他整個世界的中心;到了六歲時,他世界的中心則變成了他自己。孩子在尋找他的中心點,隨著他越來越成熟和獨立,他就越發想打破舊的平衡,建立屬于他自己的獨立王國。


一方面喜愛媽媽、需要媽媽,離不開媽媽的摯愛與接納;另一方面,他又渴望自己能夠獨立起來,因此常常又會推開媽媽,搞得不管是自己還是媽媽的日子都十分掙扎。


爸爸也很受六歲孩子的熱愛,孩子不但熱切地希望得到爸爸的陪伴和關注,而且一旦得到就會如獲至寶。許多孩子更害怕爸爸的不認可,而不是媽媽的不認可;他更敬佩的人是爸爸,相信爸爸什么都知道。


與六歲孩子相處,爸爸需要更多的耐心,比如他們半點都輸不起的“球風”或者“棋風”,常常到父母的抽屜里“偷”些小玩意的“不夠誠實”。因為他們跟爸爸之間的糾葛通常都沒有和媽媽那么深,往往對爸爸懷有一份敬畏之心,因此當孩子大發脾氣或者母子間將要出現大麻煩的時候,爸爸登場亮相,往往能解救全家于水火。


七歲孩子:抽象思維開始發展的一年


這是一個以思考為特征的年齡段,在這個內向的、審慎的階段,我們所看得見的孩子心智的運作,也許比他一生之中的任何其他階段都要多。


開始顯露抽象思維的痕跡,七歲的小學生對一個詞的寫法和意義開始感興趣,而且開始喜歡用帶圖像的字典,他可以指出兩個不同的物體有哪些相同點。他開始把思考和自己的頭腦聯系起來:“你必須用你的腦袋好好想想”,“我的腦子里跑出這么個想法來”。


許多七歲孩子的思維已經處于“試運行”階段的尾聲了。在“試運行”階段,孩子認為自己是整個世界的中心,而且認為任何會動的東西都是有生命的東西。他也會把有些事情的發生理解成跟他的意愿有關:“我想要下雨,就下雨了。”他甚至還相信物體和自然現象都會跟人一樣有情緒,有思維;也會以神奇魔力來看待很多事情。


一旦到了“具體運行”階段,也就是從七歲左右開始,孩子既可以看到物體之間的相同之處,也可以看出它們的不同之處。他能明白容器形狀的改變并不會造成量的改變,也開始理解數量的意義。如果你把10個石子擺成一排,另外再把8個石子稍微拉開一點也擺成相同長度的一排,他也能分辨得出哪一排石子數量更多。


八歲孩子:熱衷思考思維活躍的一年


雖然我們不能苛求八歲的孩子事事做到完美,然而這個時候他的表現已經相當不錯了。在智力、體能和性格上,都有了很多好的改變,八歲的他呈現出階段性和自己的風格。


在對時間的感知上,他們懂得守時,會關注和時間有關的事件;對空間位置有濃厚興趣,變得非常喜歡地理;很喜歡閱讀,閱讀的重點偏重于印證他已經知道的東西;算數能力則參差不齊。


思維和語言全面發展,判斷能力增強,可以運用簡單的邏輯得出一定的結論,做簡單的演繹推理。另一個重要的思維層面的改變是:八歲的孩子不再像過去一樣相信萬物有靈,現在他越來越認識到大自然的客觀力量;在語言方面典型的八歲孩子十分健談,雖然還做不到徹底的誠實,但他已經能夠分得清幻想和現實。


八歲孩子能夠接受死亡的概念;不再篤信圣誕老人的存在;對好壞的概念更清晰,不再像小時候那樣以父母的準許與否來判斷好壞;他們雖然已經更愿意對自己的行為負責,但是通常來說,他的第一沖動仍然是去怪罪別人。


最后,我們一定要說的是:

孩子的能力獲得是一件極其自然的事情

不要奢望孩子照自己的設想發展

每一個孩子都是與眾不同的

孩子成長進程的快慢都各有不同

不是所有的孩子在那個年齡段“都會”或者“應該”是那個。

2015-08-23 08:54

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