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教學的藝術不在于傳授本領而在于賞識——讀《賞識你的學生》有感
教學的藝術不在于傳授本領而在于賞識——讀《賞識你的學生》有感
高昆     阅读简体中文版

教學的藝術不在于傳授本領而在于賞識  

——讀《賞識你的學生》有感  

集安市第七中學  龍麗  

  今年,我有幸讀了學校推薦的《賞識你的學生》這本書,雖然本書是由許多個小故事組合在一起,但每一個故事都發人深省、給人啟迪。讀完之后,我覺得給我最大的感觸是:教學的藝術不在于傳授本領,而在于賞識、激勵、喚醒和鼓舞。  

在書中我看到了這樣一個故事,主人公的名字雖已忘卻,但卻讓我不能忘記 班主任 老師的一個“無意”……  

在國外,有一個小鎮,鎮中學生貪玩,而且正趕上時局不穩,導致上課時教師根本管不住學生,學生也不好好聽課。一日課上, 班主任 老師看到亂哄哄的班級,覺得特煩悶,想要發火,卻又忍住,便讓所有學生都拿出一大張白紙,讓學生在白紙左邊從上到下分別寫上班級所有學生的名字,后邊加上冒號。然后,班主任說:“各位同學,請用一節課時間在每個學生名字后面寫上他的優點,這些優點,不僅是指學習方面的,而是你所了解他的所有的優點。”這樣,班級終于靜了下來,因為學生都在認真挖掘所有同學的優點, 班主任 老師也樂得清凈一節課,等學生都寫完上交以后, 班主任 老師將這些寫滿優點的白紙拿回辦公室,把每一個學生的優點集中列在一張白紙上。  

第二天,她將寫滿優點的白紙發到了學生手中,當學生看到自己滿篇的優點之后,教室內靜了下來,這一靜就是三年,一直靜到他們畢業。  

多年以后,班上一名學生在戰場上犧牲了,戰友在清理遺物時,在他的錢包內發現了這張寫滿了他的優點的白紙,通過這張紙,他們找到了正在大學當教授的他當年的 班主任 老師,也找到了幾位當年的同學來參加他的追悼會。當老師看到這張白紙,她哭了;當同學們看到這張白紙,則在哭泣之余,紛紛從自己最隱蔽的地方拿出同樣的一張白紙……  

渴望被賞識是人類最本質的需求,而對于成長中的學生,賞識尤為重要。  

作為教師,我們要欣賞學生、信任學生、鼓勵學生,幫助學生揚長避短、克服自卑,樹立自信心。  

作為一個教育者,我們應當學會賞識學生,就像上面故事中的 班主任 老師一樣,用心去挖掘學生的優點,調動學生的積極因素,努力使學生相信自己的力量,盡量讓學生感到:學習是自己的一種榮譽、一種使命。  

也許故事中的 班主任 老師并沒指望一張寫滿優點的白紙能改變什么,但我們要相信成長中的學生具有敏感的心靈,或許你一個不經意的贊許眼神、一句簡短的贊揚話語、一陣情不自禁的鼓掌聲將會成為他們學習、生活中的巨大的動力。  

你能傳授給學生的知識別人也能傳授,但你所給學生的一個鼓勵的眼神、一句賞識的話語、一個善意的微笑卻是獨特的、是絕無僅有的、是別人無法替代的;你的一個無意或許能給學生造成一次心靈的震撼,你的一番長談或許能改變學生一生的命運……  

“教學的藝術不在于傳授本領,而在于賞識、激勵、喚醒和鼓舞”。  

作為一名教師,我們一定要從不同的角度去觀察、欣賞學生,盡量多發現學生身上的閃光點,讓學生在“我是好孩子”的心態中覺醒,而不是在“我是壞孩子”的心態中沉淪。  

   

   

 2012年12月12日

2013-08-21 14:58

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