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　　在現有高等教育思想研究中，其認識維度和研究視角主要有三個方面：（1）人——思想主體的視角。（2）高等教育——思想對象的視角。（3）認識——思想形式的視角。高等教育思想是實踐性的認識，它不可避免涉及到人的主觀價值觀念，這就決定了它的內容結構主要是建立在尋找目的以及實現目的的方法之上。高等教育思想的本質和結構是評價高等教育思想的基礎。
　　目前各種有關高等教育思想的研究，在內容上實際上屬于不同的體系范疇：（1）高等教育思想研究的哲學體系。哲學體系的高等教育思想包括以下三方面內容：一是高深學問觀或知識觀。二是目的觀，即關于大學和高等教育發展方向的看法。三是功能觀或職能觀。（2）高等教育思想研究的實踐體系。它包括以下五個方面內容：一是價值觀，即人們對高等教育與個體或群體的價值關系的認識。二是發展觀，即人們對現在及未來的高等教育在數量規模、質量效益、體制結構、資源配置等方面及其相互關系，以及高等教育系統與社會各系統之間關系應如何規劃的認識。三是質量觀或人才觀，即人們對所培養的人才的規格、質量以及教育工作在達到人才培養目標方面的程度等問題的認識。四是教學觀，即人們對高等學校的人才培養模式、教學內容和課程體系、教學方法、教學過程、教學與科研的關系等問題的認識。五是學術觀，即人們對高等學校的科學研究理念、原則、組織制度等問題的認識。

高等教育研究武漢58～63G4高等教育趙婷婷20062006
作者：高等教育研究武漢58～63G4高等教育趙婷婷20062006

網載 2013-09-10 20:54:28

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