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兒童最主要的任務是游戲和學習。學習就不說了，誰都知道它的重要，而游戲卻大有可說之處，也有說的必要。實際上，游戲和學習并不矛盾，凡有游戲的地方必有所學，但有學習的地方卻未必有游戲。將學習從游戲中分離開，使其對立，以至最終取消了游戲是童年生活的苦澀之源，即使是寓教于樂的策略手段也無法補償孩子的損失。

孩子們需要的是純粹的游戲，是為了游戲而游戲的游戲。以書本或技能學習為目的的游戲則有違他們的天性。兒童游戲應取消具體的目的，特別是學習的目的。在看似無目的的游戲中卻應有盡有，包含了一切，從中獲得的東西乃是有目的學習所無法比擬的。換句話說，兒童游戲的目的就是玩，玩好了，玩對了，一生將受益無窮。首先，在游戲中孩子們學習生之快樂，生之樂趣。“學習”一詞也許不夠準確，實際上乃是直接品嘗。在游戲中孩子們品嘗到生命的歡樂、存在的欣喜。生活值得一過的認識不是作為教條被灌輸的，而是一種亢奮的體驗。很少會有孩子感覺到空虛無聊，只要讓他們玩得痛快，只要有的玩似乎一切都不在話下了。

在游戲中孩子們學習集體意識。有游戲就有伙伴。無伙伴的孤獨的游戲對孩子們來說是不可取的，是一種病態的需要。人是集體動物，與群體的關系、與他人的關系的重要怎么說也不會過分。在集體游戲中孩子學習他作為人的現實。如果他自小生長在狼群中就將是一個狼孩，盡管有高于狼的多余的智力。他必須生活在人類之中，生活在人類的兒童之中，和他們共同成長、相互說明。

在游戲中孩子們學習規則和競爭。游戲的規則和社會生活的規則在本質上并無二致，它是前提性的，同時也是人的創造。在游戲中孩子們學習遵守規則、改變規則和利用規則，以便在競爭中勝出。兒童的游戲雖無具體的功利目的，但一定有游戲的結果，這結果就是輸贏、高下以及由此導致的榮辱尊卑。這部分的學習在今天尤其受到重視。但通過游戲的方式卻有一個好處，就是假戲假做，既體驗了有關的心理又不必為此負責、過于認真，因為畢竟是游戲。當然游戲越來越真（假戲真做）的時候就脫離了游戲的輕松，因此有必要將其限制在游戲的意義之內。

游戲之于孩子們還有更多的好處，比如它是一種身心活動。身體的參與能增強體質，身體的學習更加的刻骨銘心。在游戲中，身體與世界物質的接觸更加直接，磕磕碰碰，以至于流血受傷。人畢竟是自然之子，和周遭的世界同根同源，他（它）們的接觸應該具有重大意義——盡管我們尚不能完全明白。因此，在游戲中我尤其提倡戶外以及和身體相關的游戲。

再者，當我們成年之后，諸事不順、萬念俱灰，感嘆人生無常時不免想起了童年的游戲。游戲人生的態度乃是抵抗壓力焦慮的一件有力的武器，那粒覺悟的種子早在孩提時期就已種下了。

選自《幸福之道》

楚塵文化 2015-08-23 08:53:46