害怕成功的人

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十來歲時,有陣子迷上了書法,沒事就坐著練毛筆字。我知道自己并無寫字的天分,只是一橫一豎寫得平直中正都讓自己開心。


有天正練著,一位長輩拿著報紙經過身邊,上面剛好發表了一些書法小天才的作品,他指著說:你看,人家五歲的字就這么漂亮!瞬間人就很沮喪,沒興趣練了。當時沒膽也沒智慧還擊:是呀,我是不行,可你五六十歲了,字也不如這小孩呀。


這種教育方法,在現在的家長當中,也很流行。他們緊盯孩子的舉動,一定要讓他們達到某種“成功”。這剝奪了孩子玩的樂趣,孩子通過玩,獲得自我認知,毛筆字可能練不出頭,可是他從其中獲得了快樂,鍛煉了耐心,美感得以提升,這些都成為他看不見的品質。


我屬于比較不怕打擊的,但這種教育方法落下的痛苦記憶,我也花了很長時間才平復。有些天性比較脆弱的孩子,作什么都被暗示“你不夠好,你還應該更好”,他的性格就扭曲變形為否定自己,事事貶低自己,總認為別人比自己好——父母一看還挺開心:這孩子,有謙虛的美德。


有人害怕成功,有人恐懼美好事物,有人追求的目標就要實現,卻落荒而逃,那是因為他們認為自己“太差”,配不上。你可能也有這樣一位朋友,雖然智商或能力出眾,卻不停需要你的鼓勵和贊揚,才暫時有點信心。他自我肯定的機制已經忘掉了,不得不外包。這樣,最終還是活在別人的意志里,成為另一個“更優秀的人”的奴隸。


我感覺,獨生子女,被這種教育毀掉的更多。我的同齡人,基本上三四個兄弟姐妹,可分攤一下長輩的折騰,家庭環境再冷酷,記憶里小伙伴們不受干擾一起閑逛游戲的時間也很多。一個孩子,要承載的各類“優秀”太多,處于無死角的“關愛”當中,被打擊的程度更重,各種長不大的孩子多了起來:寄生、依賴、脆弱、極度自戀、害怕失敗、無盡索取……


當然,打擊的技術還是有進步的,現在父母看到孩子練字,心里覺得他不夠出色,卻笑里藏刀:孩子,你真是努力!暫時寫不好,沒關系!將來一定能當書法家!隔壁的XX原來字也不好,練了半年,開作品展了!balabala,把孩子玩的樂趣,自我認和的過程,照樣打掉。


看一個孩子在練字時,你或許可以教他一點技法(如果你會的話),最好不要干擾他,他不必做“更有意義”的事,他也不必成為最優秀的書法家,否則,王羲之以后的人,都無練書法的必要,因為最牛也只能當第二名。


最可能讓一個人無意義的方法是,從小就逼他過有意義的生活。


有好事降臨時,一流的大學錄取你,好公司錄用你,你賺到了大錢,漂亮的小伙追求你,你名氣變大;如果你第一反應是:我不夠好,配不上。那么,你應該馬上啟動第二反應:我的第一反應是錯的,我足夠努力,我很開心努力有回報。


連岳 2015-08-23 08:50:34

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