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細雨魚兒出，微風燕子斜。
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[譯文] 魚兒在毛毛細雨中搖曳著身軀，噴吐著水泡，歡快地游到水面上；燕子輕柔的軀體，在微風的吹拂下，傾斜地掠過水蒙蒙的天空。
[出典] 杜甫 《水檻譴心》 其一
注：
1、 《水檻譴心》 杜甫
去郭軒楹敞，無村眺望賒。
澄江平少岸，幽樹晚多花。
細雨魚兒出，微風燕子斜。
城中十萬戶，此地兩三家。
2、注釋：
此詩作于上元二年（761），共兩首，這是第一首。詩人自上一年春定居浣花溪畔，經營草堂，至今已粗具規模。
水檻，指水亭之檻，可以憑檻眺望，舒暢身心。
去郭：遠離城郭。
軒楹（yíng）：指草堂的建筑物。軒，長廊；楹，柱子。
敞：開朗。
“無村”句：指因附近無村莊遮蔽，故可遠望。
賒：長，遠。
“澄江”句：澄清的江水高與岸平，因而很少能看到江岸。
“城中”兩句：將“城中十萬戶”與“此地兩三家”對照，見得此地非常清幽。城中，指成都。
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3、譯文1：
草堂遠離城郭，軒楹寬敞，極目遠眺，沒有村莊阻隔，視野開闊。江水清澈，江水上漲，幾乎與江岸齊平，因而幾乎看不到江岸，草堂四周，樹木蔥蘢，在春日的黃昏里 ，盛開著似錦的繁花。蒙蒙細雨中，魚兒歡躍，時不時跳出水面，微微風中，燕子斜飛。城中有十萬戶人家，而此地只有兩三戶人家。
譯文2：
這里離城很遠，庭院開闊寬敞，旁無村落，因此可以極目遠眺。靠在欄桿上望向遠處，只見浩蕩的江水碧綠清澈，好像與江岸持平了。草堂周邊花草茂盛，在春季的傍晚，開著五顏六色的花朵，散發出陣陣幽香。魚兒在毛毛細雨中搖曳著身軀，噴吐著水泡兒，歡快地游到水面。燕子在微風的吹拂下，傾斜著掠過水氣朦朧的天空。城中有十萬戶人家，但此地卻只有兩三戶。
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4、杜甫（712-770），字子美，祖籍河南鞏縣。祖父杜審言是唐初著名詩人。青年時期，他曾游歷過今江蘇、浙江、河北、山東一帶，并兩次會見李白，兩人結下深厚的友誼。
唐玄宗天寶五年（746） ，杜甫來到長安，第二年他參加了由唐玄宗下詔的應試，由于奸臣李林甫從中作梗，全體應試者無一人錄取。從此進取無門，生活貧困。直到天寶十四年（755），才得到“右衛率府胄曹參軍”一職，負責看管兵甲倉庫。同年，安史之亂爆發，此時杜甫正在奉先（今陜西蒲城）探家。第二年他把家屬安頓在鄜州羌村（今陜西富縣境），只身投奔在靈武（今甘肅省）即位的肅宗。途中被叛軍所俘，押到淪陷后的長安，這期間他親眼目睹了叛軍殺戮洗劫的暴行和百姓的苦難。直到至德二年（757）四月，他才冒險逃到肅宗臨時駐地鳳翔（今陜西省鳳翔縣），授官左拾遺。不久因疏救房琯，被貶為華州司功參軍。自此他對現實政治十分失望，拋棄官職，舉家西行，幾經輾轉，最后到了成都，在嚴武等人的幫助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世稱“杜甫草堂”。后被嚴武薦為節度參謀、檢校工部員外郎。
嚴武死后，他離開了成都，全家寄居夔州（今四川奉節縣）。兩年后，離夔州到江陵、衡陽一帶輾轉流離。
唐太宗大歷五年（770），詩人病死在湘江的一只小船中。
他的詩在藝術上以豐富多采著稱，時而雄渾奔放，時而沉郁悲涼，或辭藻瑰麗，或平易質樸。他擅長律詩，又是新樂府詩體的開創者。他的詩聲律和諧，選字精煉，“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”，正是他嚴謹創作態度的真實寫照。在我國文學史上有“詩圣”之稱。他的詩留存至今的有一千四百余首。有《杜少陵集》。
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5、《水檻譴心》二首，約作于公元761年。杜甫定居成都草堂后，經過他的一番經營，草堂園畝擴展了，樹木栽多了。水亭旁，還添了專供垂釣、眺望的水檻。詩人經過了長期顛沛流離的生活以后，現在得到了安身的處所，面對著綺麗的風光，情不自禁地寫下了一些歌詠自然景物的小詩。
第一首詩，首聯先寫草堂的環境：草堂離城郭很遠，庭園開闊寬敞，旁無村落，因而詩人能夠極目遠眺。中間四句緊接著寫眺望到的景色。“澄江平少岸”，詩人憑檻遠望，碧澄清澈的江水，浩浩蕩蕩，似乎和江岸齊平了，這是寫遠景；“幽樹晚多花”則寫近景，草堂四周郁郁蔥蔥的樹木，在春日的黃昏里，盛開著姹紫嫣紅的花朵，散發出迷人的清香。五、六兩句刻畫細膩，描寫極為生動：“細雨魚兒出，微風燕子斜。”魚兒在毛毛細雨中搖曳著身軀，噴吐著水泡兒，歡欣地游到水面來了。燕子輕柔的軀體，在微風的吹拂下，傾斜著掠過水蒙蒙的天空……這是歷來為人傳誦的名句。詩人遣詞用意精微細致，描寫十分生動。“出”寫出了魚的歡欣，極其自然；“斜”寫出了燕子的輕盈，逼肖生動。詩人細致地描繪了微風細雨中魚和燕子的動態，其意在托物寄興。這二句詩流露出作者熱愛春天的喜悅心情。尾聯呼應起首兩句。以“城中十萬戶”與“此地兩三家”對比，更顯得草堂的閑適幽靜。
這首詩寫傍晚時分所見到的微風細雨中的景象，表現了環境的清幽美好和詩人閑適寧靜的心情及其對大自然的熱愛。全詩八句都是對仗，而且描寫中遠近交錯，精細自然，“自有天然工巧而不見其刻劃之痕。”它句句寫景，句句有“遣心”之意。詩中描繪的是草堂環境，然而字里行間含蘊的，卻是詩人悠游閑適的心情和對大自然、對春天的熱愛。
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6、“細雨魚兒出，微風燕子斜”。宋人葉夢得評論道：因為細雨在水面上激起一些水泡，魚兒常常浮上來受驚而走。如果是大雨，魚兒就“伏而不出”。評論中肯。但要指出的是細雨是激不起水泡的。只能飄灑出層層水紋。魚兒錯以為有昆蟲落下，于是爭相浮上水面，追逐“食餌”。
葉夢得又說：如果風太大，燕子承受不住，就不能借風勢而斜飛。誠然。但還要補充的是，微風細雨，氣候涼爽，燕子才有興致駕風嬉雨而斜飛。
兩句詩描繪出一幅微風細雨中，魚兒活潑嬉水，燕子歡快舞風的生動畫面，同時也表現了詩人的閑適心情。
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7、七年級是學生成長道路上的一個重要轉折期。七年級學生無論是生理還是心理都還不是很成熟，面對新的學校、新的老師、新的同學，還有新的功課和新的學習要求，他們在充滿興奮、好奇的同時，也不同程度地存在迷茫、惶惑和不踏實的心理傾向。特別是小學時候機械記憶、反復強調的學習方式，已經無法應對初中諸多學科知識和能力的要求。因此，盡快適應新的學習環境，養成自主學習的學習習慣，這對他們今后的學習生活將大有裨益。
對七年級學生而言，教師要充分發揮自己的聰明才智，營造和諧寬松的教學環境，用“細雨”“微風”去熏陶學生，激發學生的學習動機和興趣，發揮學生的想象力和創造力，引導學生從依戀老師逐步走向獨立發展，從而達到“細雨魚兒出，微風燕子斜”的效果。
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8、詩歌教學是一個對學生潛移默化的過程，所謂“細雨魚兒出，微風燕子斜”，教師多用“細雨”“微風”去熏陶學生，也許比那種灌輸式的分解要有用得多。我們的詩歌教學更主要的是要讓學生學會整體感知，通過讀對詩歌進行總體把握，有助于提高學生的閱讀整體觀。若是在詩歌教學中再貫穿一些仿寫詩句、語段或整篇的練習，那更好，一方面可以調動學生學習詩歌的興趣，另一方面也可以培養學生創作詩歌的勇氣，進而增強他們文學的整體鑒賞能力。要知道，會寫詩的人肯定更會欣賞詩歌。
總之，詩歌教學也罷，現代語文教學也罷，還是少一些支離破碎的分析，多一些整體感知好，否則，我們也許讓學生考了高分，卻最終毀了一個文學青年。
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9、徜徉在山水之間清明時節，細雨蒙蒙，爺爺領著全家去掃墓。記得小時候，一群人浩浩蕩蕩上山去，山間密林如墻，碧草如煙，沒有車馬的喧鬧，沒有滾滾的灰塵；只有幽幽的鳥鳴和颯颯的風聲。一只燕子從身前掠過，羽毛幾乎劃過我的臉。“細雨魚兒出，微風燕子斜。”山溪中的小魚，逆水而進，悠閑自得，渾然不怕我們這些從未謀面的陌生人。
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10、春，乘著暖風，披著綠紗，撒著鮮花悄然而來。春，伴著細雨，拢著天香，揮著畫筆輕輕而來。雨，是春的生命，織出春的綠意。風，是春的畫筆，賦予春的色彩。花，是春的胭脂，打扮春的美麗。水，是春的靈氣，顯示春的魅力。蝶，是春的使者，帶來春的溫情。月，是春的迷茫，圓著春的夢幻。
對花覓春。想起南朝文人丘遲筆下的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，春天的生機與活力勃然而至。茂密的茅草中，點綴著簇簇花朵，含笑迎風。茅草在風里起伏，花兒在茅草的綠波里漂浮。四周無聲，只有嫩嫩的綠色與斑斕的花兒相映照。花瓣上，露珠顫抖地滾動著春的夢幻。草叢中，蟲兒投入地演奏著春的輕音樂。樹叢中，鳥兒陶醉地唱著春的歌曲。回首，朵朵蓓蕾映入眼簾，香風悄然而至。與花對視，用心品花，塵世的浮沉與班駁漸漸消失。花，脈脈。人，含情。對花覓春，春與美麗相遇，與花香同在，離夢幻很近。
聽雨思春。細柔的清風帶來迷蒙的霏雨，“沾衣欲濕杏花雨，撲面不寒楊柳風”，春雨滋潤著清新的世界，彌漫著脈脈的溫情。風吹，雨落。灑在片片嫩綠的小葉上，浸潤著如夢如幻的春季。云斷，水流。陽光四射，天空中幻景隱約，遠山肌膚清潤如玉，燕子沿河流、掠水田，頻頻翻飛。風，軟軟地吹。雨，潤潤地落。“細雨魚兒出，微風燕子斜”，那是屬于詩人的季節，靜候著詩人放飛純凈的心靈。
逐蝶追春。天清云淡，惠風和暢，蝶兒傍花逐柳而過，“春心日日異，春情處處多”，春風吹暖，追逐著蝶兒，敞開心懷盡情地品嘗美景。睜開眼，讓美麗的雙眼張揚，放飛透明的胸懷，讓心扉明凈。聽蝴蝶采花的細微聲息，看蝴蝶雙飛起舞的動人美景。春天，人們向往像蝴蝶一樣飛舞，于是，做一只蝴蝶風箏，讓它飛上天空，帶去滿懷的希冀。
籠月懷春。春云團團輕移，慢慢靠近月亮，“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風”，星辰迷離于夜空，月色正茫茫。梅枝上一朵孤花，直指月亮，閃著晶瑩的光。梨花一片銀白，淡光輕影，漏下一地月光。柳枝隨風輕舞，柳絮淡而若無。花月的春夜幽靜恬淡，月光如水，花樹朦朧隱約，縷縷芬芳輕襲衣衫。
乘風踩春。春風隨心所欲，吹向大地的每個角落，給萬物帶去無盡的活力與不絕的歡笑。“等閑識東風面，萬紫千紅總是春”，其實，報春花與迎春花都是被春風喚醒的。春風最解千嬌百媚情，它拂過山丘，拂過田野，越過老墻，畫就萬紫千紅的色彩，染綠了整個世界。乘風出游，縱橫于山川大地，或行或坐，湖光旖旎，山色秀麗，野草閑花，俯首皆是。春風吹香，進入眼眸的都是明朗清純的景致。
御水釣春，春水柔波，山影輕盈似浮萍，蕩槳搖櫓，水中幻景虛實相映，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”，水墨畫就的春景，清新滴翠，一塵不染。細雨飄飛，濕峰凝碧，正是乍雨還晴的天氣。春陽輕斂，山色空蒙，翠竹的倒影，在清流中搖曳。執釣竿于水上，看山看花，聽風聽竹，在斜風細雨中閑吟。御水九巖十八灣，蕩入清溪曲灣，看平水遠山，有云影、山影、竹影、橋影、水影相迎，使人頓覺出世忘我。
神游于春天的角落，清新、活力與靈氣布滿于永恒的春天，新鮮、美好與喜悅充滿我的心懷，正如王國維所說，四時可愛惟春日。
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11、細雨魚兒出，微風燕子斜。
又是一年春天到了，沉睡了一冬的大地悄悄睜開了那雙水靈清透的大眼，滴溜溜的轉上一圈便為久別的冬天抹上了一瞥新綠。于是你不禁嘆到“春天到了！”在我的心目中，春天便有如一位綠色使者，從來沒有改變過他的顏色。而除綠字之外，更有一“活”字了得！雨活了，趕走了稱霸一冬的白雪，澆在地上，草青了；潑在山上，山綠了；灑在河中，冰化了。于是，滿江的魚兒活了，爭先恐后的要看上一眼久別的大地。在一片喧鬧聲中，吵醒了正做著香甜美夢的春風，風活了，急忙請回了遠在南方的燕子，一曲曲鮮活的歌曲便重新在此片大地中奏響了。
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12、近些年，我國經濟社會快速發展的同時，綠樹掩映、清水環繞的村莊和小山村明亮的月亮卻漸行漸遠。曾幾何時，“細雨魚兒出，微風燕子斜”，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”在很多地方已經成為人們的記憶。社會呼吁在經濟發展的過程中妥善保護生態環境，促進人與自然和諧，建設生態文明。
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13、淅淅瀝瀝的春雨伴隨著夜幕的降臨如期而至，那像牛毛似的細雨，輕盈、飄逸，浮動于眼前，就像籠著輕紗的夢。“好雨知時節，當春乃發生”……。萬物在細雨的滋潤下，又是一片生機勃勃。“細雨魚兒出，微風燕子斜”……。生命又再次的閃亮延續，可能這就是春帶給人的喜悅——希望。
一個人就這樣靜靜地漫步在紛飛的細雨中，品味著涼風吹來的那份孤獨與浪漫。雖然壓抑但卻不乏痛快——這是一種復雜的享受，痛并快樂的享受！喜歡在夜晚的寂靜路上，聽雨滴悄悄落在傘上聲音、落在樹葉上的聲音。路過一小區前的一個小花園時，突然一陣幽香，淡淡的沁人心脾。不由得驚奇的環顧了那處小花園，發現有幾株叫不上名字的花兒，在這春天的夜晚，也在享受著這春天的細雨！
春天的細雨，具有完美的品格，它是耐心的天使，從不裝腔作勢，也不靠春雷助威，默然無聲地滋潤著大地。它像是一位極度細心的護士，輕手輕腳地清洗著樹木花草上的塵埃，呵護著青翠欲滴的嫩葉。細雨不同于迷霧，雖然有同樣的濕度，但是細雨確保清晰的能見度，正如君子的關愛，從不摻雜任何的陰謀，既是用心良苦，又是光明正大。細雨比露珠的功夫深而持久，萬物可以盡情享用。春天里的細雨更是通情達理，見好就收。不影響踏青人的活動，反而增加觀賞者的情趣。
春天的細雨，像是拔絲山藥拉出的甜絲,放在你的嘴里，絲滑甜潤；像你洗過澡之后的露珠,殘留在身體上，晶瑩剔透；像花季的少女，帶著幾分羞澀，清純可愛；像慈母的手一樣溫柔地撫摸著我們，讓我們那顆在生活中變得煩躁、驛動的心隨著細雨的撫摸逐漸歸于平靜；漫步在春天的細雨中，享受著絲滑甜潤的美妙感覺，你沐浴在春雨中，獨享這晶瑩剔透的……
細雨穿過昏黃的街燈，構筑了一道雨強。不知什么時候，我喜歡上了這種感覺，喜歡上細雨穿過燈光的感覺，只有在燈光的襯托下，雨才顯得那么有生命力，那么有美感。
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14、細雨魚兒出，微風燕子斜。又到春天，一年之計，生機，希望，百花盛開，陽光，溫暖，很多人的臉上都洋溢出了快樂的笑容，似乎在發掘出某些韻味。
俗話說：一年之計在于春。既然春天已經到來，那么也代表著新的一季生命也在復活。嶄新的生活與生命都不得不再次的憂郁和蹉跎。迎接著這明媚的陽光，向著各自的目標進軍。
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15、夏日風光是神清氣爽的：湖水澄碧，綠荷翠裳，云浮半空，南風徐徐。游船沿曲水通幽的港道前進，可近距離觀賞大片野生蘆葦蕩，頗具野趣。蘆葦叢中野禽棲息，野鴨、白鷺、沙鷗等飛禽隨處可見，基本保持著原始狀態。且因為這里的自然植被蔥郁，有大量野生鳥類禽類繁衍生息，與濕地原生態共同呈現“細雨魚兒出，微風燕子斜”美景。
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16、這個冬天，風格外冷，夜格外長，天格外暗
你在彼岸，想著細雨魚兒出微風燕子斜的心事
我在此岸，終究是不能涉水過河，你知我心意
一水之隔，我倆坐望于歲月的兩岸
一水之隔，我倆坐忘于歲月的兩岸
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17、讀書的時間因個性、習慣等而不同，有人喜歡沐浴朝露清風早讀，有人樂于在午后或落日余暉中感受讀書之趣，而我認為最引人入勝的莫過于夜讀。夜深人靜，燈火闌珊，面對窗外點點繁星，扭亮桌上的臺燈，手捧一本好書，輕輕翻動，實乃一天中最愜意的時刻。一杯熱茶在手，心便融入了那份淡雅的香氣之中，進入了奇妙的書之世界，任由思緒在時空里徜徉，盡情分享書中主人公的喜怒哀樂。書，是一片夜空，讓我的夢自由飛翔。
養心莫如靜心，靜心莫若讀書。讀書同心境有關，這是所有讀書人的共識。我一直以為雨天是讀書的佳日。雨天讀書，心無旁騖；倚窗而坐，摒棄一切雜念，捧讀一本好書，在茶香與雨聲中，感悟別樣恬靜的人生。
如今暑意已去，于是開窗納新迎雨。雨飄飄而來，輕靈動聽，洗滌了浮躁的塵埃穢物，消除了喧囂的市井雜音，讀書便有了一種怡然自得的氛圍。“細雨魚兒出，微風燕子斜”。偶爾，會有燕子穿行，屋外樹枝上，淡淡煙雨中，不時傳來幾聲動聽的呼喚。這時，似乎眼前的每一個字都生動鮮活起來，書便讀得更有韻味了。
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18、快樂不過如風。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。春風吹過，大地春回，萬象更新，生機勃勃。此時的風，我執意想去親近。風如母親溫柔的手，拂過我的肌膚，快樂自然的滲透到每一個毛孔之中。等到細雨魚兒出，坐看微風燕子斜，誰又不被自然的生機所打動，誰又不是歡欣而快樂的？
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19、燕子這可愛的精靈，長得美麗，飛得輕盈，唱得清翠，只是任一個可以遮風避雨的地方，都可以銜來樹枝，叨來泥巴，累起窩。或在墻角，或在屋檐，一個個小窩給庭院增添了不少生氣。“細雨魚兒出，微風燕子斜”中描寫燕子的輕盈，清晰而又真切。
凡有生命的個體，都希望成長，希望長大，希望獨立，希望有一個更加充實的生命。然而，這種充實需要磨煉才能造就出來，需要培養才能贏來機會，需要鼓勵才能得到力量。而自身的努力更是不可缺少的，不是在等機會來了才去努力，而是為了機會而努力著。
“細雨魚兒出，微風燕子斜”。喜歡這句詩，不只是因為詩中蘊涵的意思，更是因為詩句更深層次的折射出了一種精神，那就是在人生路上遭遇坎坷、撞到阻礙時，如何充滿信心，勇敢面對，度過難關，闖過荊棘，踏上征程，勇往直前的精神。
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20、沉浮動靜皆人生。而我們卻常用一種效益坐標來判別人生的狀況。前進為正，后退為負，上升為優，下沉為劣。其實，人生遠比這個坐標復雜，進退沉浮所含的人生情趣也遠不是正負優劣的單一。
人們渴望升遷，珍愛名聲，還期待到達目標的速度。這樣，人生的過程越來越被忽視，人生成為一種期待回報的付出，變為目標實現的成本，甚至是電腦上可以刪除的多余文件，只是因為需要提速！提速是經濟社會最普通的共同行為，因為效益與速度直接關聯。我們還記得“時間就是金錢，效益就是生命”，這里的生命是作為企業和社會集團的生命，而不是人!如果把社會對效益的追求變成了個人的人生過程，那就是我們常說的異化；人生過程節律的疾與緩，是另一種人生境界，當它是個體生命發射光芒的境界，疾有疾之美，緩有緩之美。王維有名句：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。”生命閃光處，不一定是鶯飛草長時；人生得意時，不一定是踏花歸來處。同樣道理，杜甫的名句：“細雨魚兒出，微風燕子斜。”于平淡舒緩之中，寫出了人生的怡然淡靜，也寫出對生命的熱愛和喜悅。一生蹉跎的杜甫，生前沒有飛黃騰達，而他這舒緩平和的人生感悟，卻穿透了千年歲月，緩如細雨，潤澤我們的心田。
莊燦煌的博客 2013-09-10 21:13:32
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