>>>  史地研究雜志方面文獻收集  >>>

簡體     傳統

---

　　一些教師把古代詩歌當作一般散文去朗讀，或許知道古代詩歌應有抑揚頓挫的節奏，但并沒有掌握該如何抑揚，因而讀不出古詩原本應有的韻味。究其因，是對古詩的一些知識缺乏深入的了解。
　　唐代以前的詩歌《一般稱為古體詩），在形式上是比較自由的，在平仄換韻、字數多少、句式長短等方面都沒有固定限制。初唐以后，嚴格按照律詩的格律要求寫作而成的詩歌即為今體詩（或近體詩）。今體詩可分為律詩和絕句兩類。這兩類中又各包括五言和七言兩種。今體詩的句數是固定的，律詩八句，絕句四句。講究平仄是今體詩的最主要特點。所謂“平”是指平聲，包括現代漢語中的一二聲。“仄”即不平，包括現代漢語的三四聲以及現在消失了的古“入聲”。今體詩因十分講究平仄相間，錯落有致，讀起來有很強的抑揚頓挫的節奏感和韻味，聽起來賞心悅耳。但如果不了解平仄押韻的相關知識，那么讀起來效果自然就不一樣了。
　　小學語文教材中很多古詩都是今體詩，又多為絕句。今以五言絕句為例談談它的格式，謹供參考。五言絕句分為以下四種（七言絕句只要在前面加上相反的平仄即可）：
　　1.＠①仄—平平—仄　　詩例：白日／依山／盡，
　　　平平—＠①仄—平　　黃河／入海／流。
　　　＠②平—平—仄仄　　欲窮／千／里目，
　　　＠①仄—仄—平平　　更上／一／層樓。
　　2.平平—仄仄—平　　一道／殘陽／鋪水／中，
　　　＠①仄—仄—平平　　半江／瑟瑟／半／江紅。
　　　＠①仄—平平—仄　　可憐／九月／初三／夜，
　　　＠②平—仄仄—平　　露似／真珠／月似／弓。
　　3.＠①仄—仄—平平　　墻角／數／枝梅，
　　　平平—＠①仄—平　　凌寒／獨自／開。
　　　＠②平—平—仄仄　　遙知／不／是雪，
　　　＠①仄—仄—平平　　為有／暗／香來。
　　4.＠②平—平—仄仄　　危樓／高／百尺，
　　　＠①仄—仄—平平　　手可／摘／星辰。
　　　＠①仄—平平—仄　　不敢／高聲／語，
　　　平平—＠①仄—平　　恐驚／天上／人。
　　注：字外加圈表示處在這一位置的字可平可仄；“／”為自然停頓處。
　　知道了絕句的基本格式，老師在指導學生朗讀時，就應以平仄相間的規律指導抑揚頓挫的節奏變化，這樣才能把古詩應有的韻味讀出來，同時對學生日后的進一步學習也有一定的益處。
　　字庫未存字注釋：
　　　　＠①原字為仄字外加圈
　　　　＠②原字為平字外加圈
　　
　　
　　
語文教學太原G39小學各科教與學汪光20002000 作者：語文教學太原G39小學各科教與學汪光20002000

網載 2013-09-10 21:49:32

驗證：