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教學的藝術不在于傳授本領而在于賞識——讀《賞識你的學生》有感
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教學的藝術不在于傳授本領而在于賞識
——讀《賞識你的學生》有感
集安市第七中學 龍麗
今年，我有幸讀了學校推薦的《賞識你的學生》這本書，雖然本書是由許多個小故事組合在一起，但每一個故事都發人深省、給人啟迪。讀完之后，我覺得給我最大的感觸是：教學的藝術不在于傳授本領，而在于賞識、激勵、喚醒和鼓舞。
在書中我看到了這樣一個故事，主人公的名字雖已忘卻，但卻讓我不能忘記 班主任 老師的一個“無意”……
在國外，有一個小鎮，鎮中學生貪玩，而且正趕上時局不穩，導致上課時教師根本管不住學生，學生也不好好聽課。一日課上， 班主任 老師看到亂哄哄的班級，覺得特煩悶，想要發火，卻又忍住，便讓所有學生都拿出一大張白紙，讓學生在白紙左邊從上到下分別寫上班級所有學生的名字，后邊加上冒號。然后，班主任說：“各位同學，請用一節課時間在每個學生名字后面寫上他的優點，這些優點，不僅是指學習方面的，而是你所了解他的所有的優點。”這樣，班級終于靜了下來，因為學生都在認真挖掘所有同學的優點， 班主任 老師也樂得清凈一節課，等學生都寫完上交以后， 班主任 老師將這些寫滿優點的白紙拿回辦公室，把每一個學生的優點集中列在一張白紙上。
第二天，她將寫滿優點的白紙發到了學生手中，當學生看到自己滿篇的優點之后，教室內靜了下來，這一靜就是三年，一直靜到他們畢業。
多年以后，班上一名學生在戰場上犧牲了，戰友在清理遺物時，在他的錢包內發現了這張寫滿了他的優點的白紙，通過這張紙，他們找到了正在大學當教授的他當年的 班主任 老師，也找到了幾位當年的同學來參加他的追悼會。當老師看到這張白紙，她哭了；當同學們看到這張白紙，則在哭泣之余，紛紛從自己最隱蔽的地方拿出同樣的一張白紙……
渴望被賞識是人類最本質的需求，而對于成長中的學生，賞識尤為重要。
作為教師，我們要欣賞學生、信任學生、鼓勵學生，幫助學生揚長避短、克服自卑，樹立自信心。
作為一個教育者，我們應當學會賞識學生，就像上面故事中的 班主任 老師一樣，用心去挖掘學生的優點，調動學生的積極因素，努力使學生相信自己的力量，盡量讓學生感到：學習是自己的一種榮譽、一種使命。
也許故事中的 班主任 老師并沒指望一張寫滿優點的白紙能改變什么，但我們要相信成長中的學生具有敏感的心靈，或許你一個不經意的贊許眼神、一句簡短的贊揚話語、一陣情不自禁的鼓掌聲將會成為他們學習、生活中的巨大的動力。
你能傳授給學生的知識別人也能傳授，但你所給學生的一個鼓勵的眼神、一句賞識的話語、一個善意的微笑卻是獨特的、是絕無僅有的、是別人無法替代的；你的一個無意或許能給學生造成一次心靈的震撼，你的一番長談或許能改變學生一生的命運……
“教學的藝術不在于傳授本領，而在于賞識、激勵、喚醒和鼓舞”。
作為一名教師，我們一定要從不同的角度去觀察、欣賞學生，盡量多發現學生身上的閃光點，讓學生在“我是好孩子”的心態中覺醒，而不是在“我是壞孩子”的心態中沉淪。
2012年12月12日
高昆 2013-08-21 14:58:36
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