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　　中圖分類號：B8409 文獻標識碼：A 文章編號：1003-5184(2001)-03-0003-04
　　蘇俄心理語言學研究是世界心理語言研究不可分割的重要組成部分。蘇俄心理語言學家在許多方面為現代心理語言學的發展作出了獨特的貢獻。西方著名的心理語言學家梅勒和諾瓦澤在他們的專著中曾將蘇俄心理語言學派稱為“第三代心理語言學中最大最有影響的支派。”[1]
　　列·謝·維果茨基(1896～1934)作為蘇俄心理語言學研究的先驅以他深邃而富有遠見的學術思想影響了一代又一代蘇俄心理語言學家。盡管他在生前的學術著作里未曾直接使用過“心理語言學”這一專門的術語，但他在短暫的一生中從心理學的角度對言語／語言問題作過大量的研究，他的論述不是簡單地將先輩或同輩在該領域的研究作一些概括和評論，而是“嘗試構建一種完整的心理語言研究理論”（阿·阿·列昂捷夫語）[2]。
　　本文希望通過對維果茨基涉及心理語言學重要思想的回顧來闡明這位才華橫溢，富于開拓意識的心理學家對蘇俄心理語言學發展的深刻影響。
　　維果茨基在《意識是行為心理學的問題》(1925)、《高級心理機能發展史》(1931)、《思維與言語》(1934)等論著中提出一系列涉及對言語的心理學研究的重要論點，這些論點對日后蘇俄心理語言學——言語活動論的形成具有重要的指導作用。
　　首先，維果茨基提出了“思想和詞語的關系是一個動態過程”[3]的原理，他說：“思想和詞語的關系不是一件物品，而是一個過程。這個關系是從思想到詞語的運動，反之也是詞語到思想的運動。”我們知道，在維果茨基之前，也曾有不少研究者論述過思維與言語的關系。但傳統的觀點認為思維與言語之間的聯系純粹是一種外部的和機械的聯系，而且在很長一段時間中，將其歸結為言語—物質／心靈—精神的兩元對立。維果茨基則提出與之完全不同的觀點。他認為，思想與詞語的關系是“一種發展的過程，經歷著一系列階段和時期，經受了根據其最重要的特征能被真正稱之為發展的一切變化”，“這一思想過程是作為要通過一系列階段的內部運動，作為從思想轉化為詞語和詞語轉化思想的運動而發生的。”
　　維果茨基不僅提出了思維與詞語的關系是一個動態過程的重要論點，而且進一步具體揭示了構成該過程的各個環節（階段）。他曾明確指出：“希望把思想與詞語的關系作為思想向詞語的運動來研究分析的人，其首要的任務就是研究組成這一運動的各個階段，區分體現在詞語中的思想經歷的各個階段。”
　　那末，在他看來究竟具體包括哪些環節（階段）呢？思想到詞語發展（即言語產生）的第一個環節是動機，用他的的話說，即“意識的動機領域，該領域包含著我們的欲望和需要，我們的興趣和誘因，我們的激情和情緒。”第二環節是思想本身。下一個環節是思想在內部詞語中的表達，再接下去是思想在外部詞語意義中的表達，最后一個環節是在詞語中的表達。維果茨基就這樣將言語的產生，即思想到詞語的關系以十分簡潔和十分清楚的方式描述出來了，他認為這是“一系列內部層次的運動，表現為由一個層次向另一個層次的轉化。”
　　維果茨基的上述思想在后來不少蘇俄心理語言學家提出的言語生成模式中得到了運用和進一步發展。如阿·阿·列昂捷夫在1969年出版的論著《心理語言學的單位與話語生成》中提出了“語言能力”模式。該模式將維果茨基的思想到詞語的過程公式發展成涵蓋一系列言語現象的階段理論，從動機階段到言語意圖的形成，再到內部編序，最后到詞語的發音。Т·В·阿胡金娜和И·А·齊姆尼亞分別在《言語生成對句法的神經語言學分析》和《外語口語教學中的心理學內容》中提出的模式也受到維果茨基上述思想的很大影響。
　　維果茨基在分析言語與思維關系時，提出了用單位分析法這樣一種嶄新的研究方法，來代替傳統的“成分分析法”（或譯成“要素分析法”、“元素分析法”）。這是維果茨基對心理語言研究領域的又一重要貢獻。維果茨基認為，過去研究言語與思維關系的人之所以屢遭失敗的重要原因是他們采用了“將復雜的心理整體分解為各種成分的分解法”。他一針見血地指出：“實際上這種分析……使我們得到的是喪失整體原有特性的結果，并不是真正的分析。”“這種用來對完整的心理構成物的分析也不是解決問題的分析：這不能使我們用其來說明我們在童年時期言語思維的發展……。”于是，他就提出了被他稱為“思維和語言學說中具有決定性的轉折點”的“單位分析法”。他認為，這種“單位”與以前的“成分”不同，它像“一個小小的活細胞”，“具有整體所固有的一切基本特性。”“從而為用最簡要的形式來研究心理機能系統提供了可能性。”
　　在心理言語學分析的對象問題上，蘇俄心理語言學派和西方心理語言學派有著明顯不同的主張。西方心理語言學派側重對已生成的話語的分析，因此他們采用的是對話語成品的靜態的結構成分的分析，簡言之，采用成分分析法。而蘇俄心理語言學派側重于對言語生成的理解過程本身的分析，采用的是對言語活動的動態組合單位的分析，即單位分析法。而單位分析法的最早倡導者就是維果茨基。
　　那末，維果茨基認為什么是“無法進一步切分并保持著思維和言語作為一個整體的固有特性”的“單位”呢？他在《思維和言語》一書中把“詞語內部的意義”作為這樣的單位。
　　他是這樣來闡述選擇詞義作為分析單位的理由的：“沒有意義的詞并不是詞，而是無謂的音。喪失了意義的詞也就與語言范疇無關，所以詞義就本質而言，可看作語言現象，同樣地也可看作思維領域的現象。”因此，研究言語和思維的關系只能是“分析語言意義方面的方法，研究詞義的方法”，因為言語和思維的關系“本身就包含在我們選取的單位里。”
　　本世紀60年代之前，從心理學角度研究言語／語言最有影響的流派是行為主義。他們極端的經驗主義和反心智論使語義問題在其研究中始終不被重視，而曾長期統治語言學界的結構主義由于把語言僅看成是一種抽象的符號系統，也同樣把對意義的研究排斥在外。因此維果茨基在當時的歷史條件下提出研究詞的意義，并把其作為言語和思維關系的基本單位來進行分析，是具有非同尋常的重要意義的。心理語言學作為獨立的學科形成之后，一直把語義作為一個重要的方面進行研究，在蘇俄心理語言學中，就有不少研究語義問題的論著，如《意義的心理學結構》、《語言意義的心理語言學方面》、《意義存在的形式》、《“意義”和“意思”二概念試釋》、《心理語言學語義學的哲學問題》等等。還有一些論文論述稱名過程的實驗研究，與言語聯想實驗分析相關的語義研究。
　　維果茨基在研究言語和思維關系的過程中還曾提出過言語具有兩個層次：即內部語義方面和外部形態方面的論點。他強調指出：“言語的內部語義方面和外部形態方面雖然能形成真正的統一，但它們各有其特殊的運動規律。言語的統一是復雜的統一，而不是同質的、同類的統一。”他還形象地對此打了一個比方，說：“言語就其結構而言并不是簡單地像鏡子一樣反映思想結構的。”他的這一觀點在后來心理語言學家對深層結構的研究中得到一定的反映。心理語言學家認為深層結構的組織與表層的言語形式是不同質的，深層結構是話語的內容基礎。
　　維果茨基在言語與思維關系影響最大的一項重要研究就是他提出的內部言語學說，盡管其中有一些論點后來引起了爭議或批評。
　　維果茨基的內部言語學說包括以下一些重要內容：
　　1.“內部言語按其心理本質是一個特別的構成，是一種特別的言語活動形式，它有自己完全獨特的性質，而且與其他的言語活動形式有著復雜的關系。”
　　2.“內部言語與外部語言對立。”“外部言語是思想轉變為詞語的過程，是思想的具體化和體現”，“是思想的物質化和客觀化”。而內部言語“由外向內，是言語化為思想的過程。”
　　3.“內部言語畢竟還是言語，是和詞聯系的思想”，“在很大程度上是用純意義所作的思維”，“內部言語是動態的、不穩定的、流動的環節”，“它間接表現了思想與詞的動態關系”。
　　4.從發生角度看，“自我中心言語”和“內部言語”“有親緣關系和聯系”。“自我中心言語是內部言語發展之前一系列的階段”，“是內部言語的早期形式”。“自我中心言語按其心理機能是內部言語，而按結構是外部言語，它的必然歸宿是內部言語。”
　　5.內部語言與外部語言相比。“具有不連貫性、片斷性和簡短性”，“聲響的消失”也是內部言語與外部語言的根本區別，“謂語化是內部言語的主要的和唯一的形式。”
　　6.構成內部言語的語義特性主要有三個：“第一個特性是在內部言語里詞的意思凌駕于詞的意義之上”，另一個特性“是接近于粘著現象”，最后一個特性是在內部語言里，“詞幾乎是無限地擴展了自己的意義范圍，”具有“成語化趨向”，“總能用一個名稱來表達全部思想和感受甚至完整的深刻的推論。”
　　維果茨基內部語言學說的提出吸引了人們對言語發展內部過程的注意，開創了對其進行分析性研究的先河。在維果茨基之后，蘇俄一些心理學家，包括心理語言學家繼續從不同方面對內部言語問題進行探討，發展了他的學說。如魯利亞指出，內部言語從同時綜合出現的語義初跡向擴展的、有著結構的外部言語轉化的過渡階段。В·Т·阿納耶夫和Н·И·任金也曾先后發表了論文《論心理學中的內部言語理論》和《內部言語的代碼轉換》，探討內部言語問題。任金提出了與自然形式不直接相關的內部語言的特殊代碼概念，他認為內部言語不僅通過詞語，而且還通過形象、直觀圖形和簡單的象征來操作。對內部言語的結構問題，阿·阿·列昂捷夫提出了“內部編序”階段在內部言語發展中占有中心地位的論點，所謂“內部編序”就是不自覺地構建一種圖式，在此圖式的基礎上今后會進一步產生言語。Т·Н·烏沙柯娃針對維果茨基對言語過程的心理生理機制具體研究不足在《心理生理學中的內部言語問題》等論著中提出了言語機制功能模式，這一模式揭示了內部言語復雜的多層面組織，其中包括基礎功能構成體、將功能構成體連結在一起的聯系系統（言語網絡）、語法結構網絡、適應各種不同的語義和語法操作的動態過程，交往語篇組織層面。
　　與內部言語的生產和機能研究相關的，是概念的形成和概念在高級心理機能發展中的作用問題。在維果茨基的理論中，概念的發展就是詞義的形成，因此這一題目也涉及心理語言學一項重要的內容。維果茨基力圖在概念形成的過程中揭示詞的功能，這在當時是一個嶄新的復雜的課題。為此他提出了專門的研究方法，后來稱為維果茨基一薩哈羅夫法。他通過這一方法說明，詞語使用的過程的結果形成了概括。他說：“在兒童第一次掌握一個與一定意義相聯系的詞時，詞的發展并未結束，而僅僅是開始。這開始時是最簡單類型的概括，隨著自己的發展兒童便從簡單類型的概括轉向愈來愈高類型的概括，最終形成真正的、確實的概念而完成這個過程。”維果茨基對概念形成過程的分析對思維的實驗研究作出了貢獻，概念發展階段的分類廣泛運用于個體發生研究，跨文化差別分析等領域。
　　除了對言語和思維關系的研究之外，維果茨基在有關教育心理學的論著中涉及了心理語言研究的一些內容，對言語的反省問題。另外，他在心理詩學和應用心理語言學，特別是外語教學方面也有重要論述。
　　我們在這篇不長的文章中列舉了維果茨基對現代心理語言學發展，特別是對蘇俄心理語言學——言語活動論的形成產生較大影響的重要學術觀點，盡管十分簡略，但已經使我們看到這位天才的馬克思主義的心理學家思想之深刻和豐富。盡管由于他英年早逝，未能參與蘇俄心理語言學的實際創建工作，但他作為該學派的精神領袖和理論支柱是當之無愧的。
《心理學探新》南昌3～6B4心理學許高渝20012001列·謝·維果茨基是世界聞名的心理學家，是前蘇聯最有影響的心理學派的領袖。回顧了維果茨基關于語言和思維的關系，內部言語假說等理論的要點并闡述了他對蘇俄心理語言學形成和發展的主要貢獻。維果茨基/蘇俄心理語言學/貢獻Vigotski/psycholinguistics in Russia/contributionsL.S.Vigotski and Psycholinguistics in RussiaXu Gaoyu(College of Foreign Languages,Zhejiang University,Hangzhou310028)L.S.Vigotski was a world-famous psychologist and the leader of most influential school of psychology in the former Soviet Union.This paper reviews key issues of L.S.Vigotski's theoryon mind/spech relationship,inner speech hypothesis and briefly sums up his chief contributions to emergence and development of psycholinguistics in Russia.許高渝 浙江大學 外國語學院，杭州 310028 作者：《心理學探新》南昌3～6B4心理學許高渝20012001列·謝·維果茨基是世界聞名的心理學家，是前蘇聯最有影響的心理學派的領袖。回顧了維果茨基關于語言和思維的關系，內部言語假說等理論的要點并闡述了他對蘇俄心理語言學形成和發展的主要貢獻。維果茨基/蘇俄心理語言學/貢獻Vigotski/psycholinguistics in Russia/contributions

網載 2013-09-10 21:37:50

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