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　　有位年輕媽媽神色緊張地找到我，說：“我的兒子忘記性太大。我問他在托兒所或朋友家里做了些什么，他都說忘了。我讓他不要在剛擦過的濕地板上走，他竟也記不住，天天提醒，天天照樣走。難道他什么也記不住嗎？小年齡的孩子會不會有記憶力出毛病的情況？”
　　他才是一個3歲的孩子，孩子有自己的記憶特點。3歲的孩子已不像嬰兒，已經有能力把一些信息和經驗儲存在他們大腦的記憶庫中了，但要從記憶庫中提取這些信息和經驗時，可能會有一些麻煩。而且， 對3歲的孩子來說，有些事情雖然沒有忘記，但常常難以表達出來。這部分原因是由于在重述以往的體驗方面缺乏經驗；另一個原因則稱作“心不在焉”綜合癥。因為頭腦中塞滿了太多所謂“重要的事情”，使孩子常常沒有時間專注于細節方面。例如，他想到房間的另一邊取玩具（對他來說是重要的），卻忘記了你曾說過不要在濕地板上走動的話（這只對媽媽來說是重要的）。
　　孩子慢慢長大，記憶力也逐漸提高。那時他不僅能記住在托兒所或在朋友家里做了些什么，而且會滔滔不絕地說出每天的活動和無數的趣事。他不僅能記住地板是濕的，也能記住當他滿是泥巴的鞋子踩在濕地板上時你是多么的不高興。
　　記憶力得到的鍛煉越多，就越容易記住東西。如果你想加速孩子的記憶力的發育，那么下面安排的活動將會對你和你的孩子有所幫助。但得記住，當孩子記不住某件事情時，不要責怪他或對他失望。
　　——玩記憶力游戲。取三件不同的東西，依次放在一排，指導你的孩子仔細觀察每件東西的位置，然后把東西蓋上，再問他是否能記得這些物品的位置；讓孩子看三張畫片，然后翻過來，看看孩子能否記得畫片的內容；讓孩子回憶一同游戲過的小朋友的名字或者堂表兄妹的名字。
　　——共同回憶。玩過公園后，大家坐在一起，回想一下看到了什么，做了什么。如果你的孩子記不清楚，可以提醒他，“還記得我們今天在公園看到了什么嗎？我們看過松鼠嗎？我們看到一個男孩給鴨子喂食了嗎？”這樣可激發他的回憶似泉涌。如果這次沒有達到效果，那么下次他就有可能自己記住了。如果你兒子所記住的東西出乎你的意料，那么也不要奇怪，如在港口乘船以后，他可能只記得吃了哪種三明治，而不是海鷗潛水捕魚。
　　——重溫一天的事情。作為常規，每天在晚餐或睡覺前，一家人一起分享一天的收獲。重溫一天的事情，這不僅可以逐漸提高孩子記憶的技巧和精確度，而且也會使人愉快，成為家庭的一種好傳統。
　　——問一些刺激記憶力的問題。從孩子那兒打聽事情很容易，但是，若你問得不對頭的話，就會變得特別困難。如果問題問得太大，比如“今天在托兒所做了些什么？”孩子很可能只是聳聳肩，說“沒做什么”。反過來，如果問題具體有針對性，可使孩子重溫一遍所經過的事情，比如“今天在街角看見什么東西嗎？”“畫畫了嗎？”“去公園時誰和你一起玩的？”“吃了什么零食？”“你吃了蘋果和餅干了嗎？”盡量鼓勵孩子回憶，但是，若他仍然不情愿說出一天的情況或者不想說話，那么也不必強迫他。
　　——進行記憶力訓練，而且越多越好。小孩子沒有大孩子那樣有豐富的記憶空間，在記憶力和注意力還沒有達到一定水平以前，小孩常常很自然地忘掉了別人告訴過他該做什么或不該做什么。你告訴孩子地板是濕的，并不意味著孩子會記住“不要在上面走動”，特別是孩子正在專注做某個游戲時，他想到的是到另一邊去取他的毛毛狗。在他這個年齡階段，同時注意幾件事情是困難的，而且很容易分心，所以，大人應該重復說好幾次。如果小孩仍然忘掉了你的話，要盡量寬容一些。讓孩子同時做的事情也要限制在一兩件之內，并且要簡單明確，“請把書拾起，放在桌上”，而不是“請你把玩具拾起來，收拾好衣服，然后進來吃飯”不過請記住，有時無論你說得怎樣清楚，孩子仍可能會拒絕去做你希望他做的事情，這完全是另外一個問題了。
　　——使用一些提醒物。例如洗刷完地板后，貼一張“不要在濕地板上走”的紙條，畫一雙鞋子，并在鞋子上面畫一道明亮的紅線。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　圖／毛小榆
　　
　　
　　
為了孩子滬G52家庭教育忻仁娥19981998 作者：為了孩子滬G52家庭教育忻仁娥19981998

網載 2013-09-10 20:51:18

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