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　　　　　　一、教材分析
　　（一）故事參照世界童話名著《聰明的小豬》改編，全文約400 字左右。
　　（二）故事內容
　　全文共分兩個部分。
　　1.講述狼以取暖為借口想進屋里把小豬吃掉，結果被小豬捉住，用熱水把狼擊退。
　　2.講述狼逃走后找來狼群要把小豬吃掉，但最終被聰明的小豬用熱水把狼群擊退。
　　（三）故事結構與特點
　　故事生動有趣，能激起幼兒的學習興趣。故事第一部分通過描述小豬的善良和機智，可以讓幼兒從中了解遇到困難、危險時，只要機智、勇敢，多想辦法，多動腦筋就能解決的道理。第二部分故事的可塑性較強，為創編故事留下空間，狼逃跑后會怎么樣，就此放棄不吃小豬，還是怎么樣呢？可以讓幼兒運用已有的知識經驗進行創編。故事表演性強，場景變化少，語言簡練，易于幼兒記憶，適合一般幼兒進行表演。
　　　　　　二、幼兒情況分析
　　在認知方面，幼兒對故事中的人物掌握快，為復述故事提供幫助。而幼兒語言表達能力有待提高，大多數能用普通話講述一些簡單句子，但連貫性地復述段落有一定困難，原因在于幼兒平常只限于課堂上的普通話對答練習，缺乏日常生活中的語言運用，造成講述斷斷續續不流暢，因此表達能力有待提高。幼兒具有一定的表演欲望，除個別膽子大及能力強的有一些表演經驗外，多數仍處于躍躍欲試階段，有待提供表演機會。
　　因此，《聰明的小豬》這一教材及教育教學要求與幼兒的發展現狀和學習情況吻合，對改善幼兒口語表達有幫助，并為創編故事、角色表演提供了發展空間。
　　　　　　三、制定目標
　　（一）理解故事內容，學會小豬和狼的簡單對話，明確善良而又機智的小豬是怎樣戰勝狼的，從而教育幼兒遇到困難、危險時，要機智、勇敢，想辦法克服。
　　（二）鼓勵幼兒想象出小豬戰勝狼及狼群的各種辦法，發展幼兒的想象力和發散性思維能力。
　　（三）豐富詞匯：焦急、又餓又冷、掙扎。
　　　　　　四、教學準備
　　（一）電腦軟件《聰明的小豬》一份，電腦一臺，電視一臺，故事帶一盒、錄音機一臺。
　　（二）《聰明的小豬》故事模型教具若干，動物玩具小豬一只、小豬頭飾和狼頭飾各1。
　　　　　　五、教學程序設計和分析
　　（一）學習故事第一部分。
　　1.引入課題。
　　出示動物玩具小豬問：“小朋友看，這是什么？”用實物吸引幼兒的注意力，讓幼兒加深對小豬的印象。“這只小豬不同一般于的小豬，它是一只既勤勞又聰明勇敢的小豬，你們想知道它是如何勤勞、聰明、勇敢嗎？”“請聽故事《聰明的小豬》”。
　　2.情景表演。
　　讓幼兒觀看電腦軟件開頭部分，重點提問：
　　①這是什么地方？
　　②這是什么季節？
　　③狼想進屋取暖，然后吃掉小豬，小豬不答應，狼會想什么壞主意進屋子呢？
　　④狼先怎么樣？目的是什么？
　　⑤小豬有沒有允許它？
　　⑥小豬會想什么辦法戰勝狼呢？
　　讓幼兒運用所學的知識對這一情景進行創作表演，為幼兒把所學知識連匯貫通及進行表演提供機會，并發展幼兒的想象力和發散性思維能力。
　　小結幼兒表演情況，引導幼兒進入下一環節：看一看故事里的狼想了什么壞主意，小豬又想了什么辦法。
　　3.學習對話及豐富詞匯。
　　運用電腦軟件，教師有表情地講述故事第一部分，并在相應的地方停下來作重點提問（提示），幫助幼兒對故事的理解，學會基本的對話及豐富詞匯：又餓又冷、焦急、掙扎。
　　①狼是怎么樣對小豬說的？
　　②小豬是怎樣回答的？小豬有沒有讓狼這樣做？為什么？（突出了小豬善良的一面）
　　③你們看一看小豬在干什么？準備了什么？它燒了壺水干什么？又準備了口袋來干什么呢？
　　④狼伸手進屋里捉來捉去也捉不到小豬，它又對小豬說什么呢？
　　⑤小豬怎樣回答？小豬為什么還是滿足了狼的要求？（善良的小豬）
　　⑥狼還是捉不到小豬，它心里會怎么樣？（狼的目的不是取暖而是要吃小豬）
　　⑦狼很焦急，它沖進了屋子，小豬用什么把它捉住？原來小豬準備那個口袋是用來捉狼的。（突出小豬的機智勇敢）
　　⑧小豬把那壺開水怎么樣？原來小豬用那壺開水是用來燙狼的。
　　⑨小豬一邊把那壺水往下倒一邊說什么？（突出小豬的勇敢）
　　⑩熱得狼在袋子里怎么樣？
　　4.運用模型創編故事第二部分。
　　“狼跑掉以后不甘心，找來了一群壞朋友把小豬的屋子圍起來，小豬該怎么辦？請小朋友為小豬想個辦法。”
　　讓幼兒運用《聰明的小豬》故事模型小教具復述故事的前半部分，并練習及運用已有的知識進行創編，使幼兒對故事第一部分內容進一步鞏固和加深以及鍛煉幼兒大膽講述和流利表達的能力。
　　（二）學習故事第二部分
　　1.先小結幼兒分組創編的情況。
　　2.運用電腦軟件，教師有表情地講述故事第二部分，并在相應的地方停下來作重點提問（提示），學會基本對話。
　　①狼大聲喊，喊些什么？
　　②小豬手里拿著什么？有什么用？
　　③小豬把水往下倒，一邊倒一邊說什么？
　　④狼全都怎么樣了？
　　（三）學習講述故事
　　“你喜歡小豬嗎？喜歡它什么？小豬這么聰明，我們一起來學講這個故事。”運用電腦軟件及錄音機讓幼兒視、聽結合地學講故事。
　　（四）總結
　　“我們應該學習小豬遇到困難、危險，勇敢面對，多動腦筋，多想辦法，解決困難的精神。”通過故事的學習，學會解決生活中的一些困難。
　　　　　　六、教學效果自我評價
　　（一）幼兒合作表演或多或少有過度興奮的情況，可通過表揚表現好的幼兒進行正面教育，來提醒幼兒。
　　（二）在教學中應隨機應變，控制好時間，以免影響教學效果，可根據幼兒的實際把活動分為兩次進行。
　　（三）由于活動運用了電腦、幼兒的表演及動手操作，能激發幼兒學習的興趣及提高幼兒的口語表達能力和發散性思維。
　　附故事：
　　聰明的小豬
　　森林里有一只小豬，冬天來了，小豬一早起床上山砍柴，把砍好的柴放進火爐里取暖。
　　一只狼來到小豬家前，求小豬讓它進去取暖，小豬不答應。狼就走來走去地想辦法。它對小豬說：“小豬、小豬，外面好冷啊，讓我的手伸進屋里取暖吧！”小豬想了想說：“好吧，讓你的手伸進屋里取暖吧。”狼馬上把手伸進屋子里，可是抓來抓去也抓不到小豬，這時候聰明的小豬早就準備一壺開水，又準備了一個口袋。狼又對小豬說：“小豬，小豬，外面好冷啊，讓我的腳也伸進屋里取暖吧！”小豬想了想說：“好吧，讓你的腳也伸進屋里取暖吧。”狼馬上把腳伸進屋子里，可是還是抓不到小豬，狼心里很焦急，于是從窗口沖進屋子里。當狼沖進屋子的時候一下子就被裝進了口袋。小豬把狼丟到雪地上，把開水往它身上倒，狼給燙得在口袋里掙扎，最后跑掉了。
　　可是狼很不甘心，找來了一群壞朋友把小豬的屋子圍起來。可是，找來找去也找不到小豬。原來，聰明的小豬早就準備了一壺開水爬上了樹，狼發現了小豬在樹上，就往樹上爬，一邊爬一邊說：“小豬、小豬，你別跑。今天我要把你吃掉。”小豬看見狼爬上來，就一邊把水往下倒一邊說：“看你們以后還敢不敢來。”狼給燙得全逃跑了。從此以后再也沒有狼來找這聰明的小豬了。
　　
　　
　　
教育導刊：幼兒教育版廣州18～19G51幼兒教育黎麗娜20002000 作者：教育導刊：幼兒教育版廣州18～19G51幼兒教育黎麗娜20002000

網載 2013-09-10 20:49:41

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