分類發展：高等教育發展的理性選擇

簡體傳統

　　高等教育分類發展是指根據社會經濟的發展需要，高等學校依據其內在的規律，按照類別，實行自我優化、自我發展的模式。從我國高等教育發展的實際來看，高等教育的分類發展不僅是社會經濟發展對高等教育發展的內在要求，也是高等學校管理者必須做出的理性選擇：(1)隨著高等教育大眾化時代的到來，愿意接受高等教育的人數激增，終身教育理念也將深入人心，要求高等學校必須進行分類發展；(2)從總體上說，我國高等教育管理體制改革取得了應有的成效，但在體制轉換過程中也出現了一些與分類發展相背離的現象，從而要求高等學校管理者在分類處理時應盡可能地根據高等教育發展的自身規律來進行。在此基礎上，筆者提出了我國高等教育分類發展的建議：(1)理念創新：高等教育分類發展應堅持差別化和可持續發展原則。根據這一原則，將我國高等學校大致劃分為三個層次：第一個層次的高等學校是學制為兩年的職業技術學院和社區學院，主要以培養具有一定的文化知識、具有公民的一般道德素養和一定實用職業技能的建設者；第二個層次的高等學校是四年制本科大學，主要是培養具有某一專業的基本知識和基本技能的高級專門人才；第三個層次是具有碩士和博士授予權的高等學校，主要任務是培養具有科研能力的高層次專業人才；(2)制度創新：高等教育分類要堅持標準、撥款和評價三個方面的創新。
中國高等教育京24～26G4高等教育王保華20022002王保華國家高級教育行政學院作者：中國高等教育京24～26G4高等教育王保華20022002

網載 2013-09-10 20:50:21

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