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　　教育既要滿足個體發展的需要，也要滿足社會發展的需要，教育的價值在于個體發展與社會發展的統一。這種對教育價值觀的普遍認識卻忽視了人類生存需要的最基本的物質空間——自然。忽視自然的教育價值觀表明人類喪失了對教育原初意義的關注，使教育演變成為人類追求功利的手段。
　　人應當與自然萬物形成一種親密的伙伴關系。人與自然的和諧發展要求建立教育的生態價值觀。教育生態價值觀的基本含義是：通過教育幫助人類建立起與自然、社會以及人自身和諧共處的關系，教育應關注自然、社會、個人的整體和諧發展。教育的最終目的在于使人從難以抗拒的自然法則中尋求自身的生存方式，實現人的身與心、人與人、人與社會、人與宇宙自然的統一與和諧。用人與自然和諧發展的價值觀代替人統治自然的價值觀，使人類在向自然的回歸中獲得人性的回歸與自我的回歸。
中國教育學刊京18～19,60G1教育學王懷宇20032003 作者：中國教育學刊京18～19,60G1教育學王懷宇20032003

網載 2013-09-10 20:52:36

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